Správa za školský rok 2011/20122012/20132013/20142014/20152015/20162016/20172017/20182018/20192019/20202020/20212021/20222022/2023

Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2022/2023

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z. v znení vyhlášky 526/2021 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Údaje o škole

Názov	Materská škola - Óvoda, L. Kossutha 1272/103, 077 01 Kráľovský Chlmec
Adresa	L. Kossutha 1272/103, 077 01 Kráľovský Chlmec
Telefónne číslo	+42156/63 222 75
Webové sídlo	mskch.edupage.org
Adresa elektronickej pošty	mskch@post.sk, msvkch@gmail.com

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	Telefón	Služ. mobil	e-mail
Riaditeľka	Monika Pásztorová	+421566322275	0910944358	mskch@post.sk, msvkch@gmail.com
Zástupkyňa riaditeľky	Darina Palágyiová		0915442018	mskch@post.sk, msvkch@gmail.com

Rada školy

Rada školy pri Materskej škole - Óvoda, L.Kossutha 1272/103 v Kráľovskom Chlmci bola ustanovená v zmysle § 24 a 25 zákona NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov vo voľbách dňa 13.07.2021. Funkčné obdobie orgánu školskej samosprávy je štyri roky a končí dňa 13.07.2025. Za predsedu RŠ bola zvolená Mária Papp, učiteľka MŠ. Rada školy v školskom roku 2022/2023 rokovala 2x. Radu školy tvorí 11 členov. Rada školy na zasadnutiach sa vyjadrila k:

- Školskému vzdelávaciemu programu materskej školy: „Slnečnica“,

- Školskému poriadku;

-Prijímaniu detí do materskej školy;

- Informáciám o finančnom a materiálnom zabezpečení materskej školy;

- Správe o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach materskej školy za školský rok 2022/2023

	Titl., priezvisko, meno
predseda	Mária Papp
pedagogickí zamestnanci	Mgr. Enikő Bodáková
	Mária Papp
ostatní zamestnanci	Beáta Fülöp
zástupcovia rodičov	Veronika Bacskaiová
	Mgr. Alžbeta Dubíková
	Lívia Némethová
	Alexandra Oroszová
zástupcovia zriaďovateľa	MUDr. Alžbeta Mátéová
	Zoltán Apacs
	Ing. Dionýz Tóth
	Ing. Peter Furik

§ 2. ods. 1 b

Údaje o zriaďovateľovi

Názov	Mesto Kráľovský Chlmec
Sídlo	L. Kossutha 99, 077 13 Kráľovský Chlmec
Telefónne číslo	+42156/68 715 14
Adresa elektronickej pošty	info@kralovskychlmec.sk, mesto@kralovskychlmec.sk

§ 2. ods. 1 c

Činnosť rady školy

Poradné orgány školy

V zmysle § 6, ods. 1, 4 vyhlášky MŠ SR č. 308/2009 Z. z., ktorou sa mení a dopĺňa vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 306/2008 Z. z. o materskej škole poradnými orgánmi MŠ sú:

Pedagogická rada

Pedagogická rada školy formovala odborné a právne povedomie členov. Zabezpečovala profesijnú orientáciu v najaktuálnejších a najzávažnejších otázkach. Zasadala 5x.Tvoril ju 19 členný kolektív pedagogických zamestnancov.

Obsahové zameranie pedagogických rád:

1. Prerokúvala a hodnotila:

Ø Plán práce školy na rok 2022/2023,

Ø Školský poriadok - dodatok v zmysle manuálu,

Ø ŠkVP,

Ø odsúhlasovala aktualizačné vzdelávanie pre školský rok,

Ø aktivity a akcie v danom šk. roku,

Ø hodnotenie VVČ za šk. roka 2022/2023.

2. Vyjadrovala sa:

Ø k výsledkom VVČ a k daným opatreniam prijatých na odstránenie zistených nedostatkov,

Ø k adaptácii detí a k spolupráci s rodinou,

Ø k spôsobu a realizácii PR a MZ

3. Podieľala sa

Ø na tvorbe interných smerníc a predpisov

Ø na tvorbe organizačného zabezpečenia VVČ

4. Pripravovala:

Ø spôsob diagnostikovania deti,

Ø priestor pre pedagógov na prenos informácií, skúseností poznatkov,

Ø interné vzdelávanie sa pedagógov prostredníctvom HO a rozširovania si svojich odborných kompetencií,

Ø formu dištančného vzdelávania pre deti a rodičov,

Ø riešila, odsúhlasovala, vyjadrovala sa a schvaľovala ďalšie dokumenty školy, ich dodatky, projekty školy, plán mimoškolských aktivít, riešila prevádzkové a pracovné problémy a tvorila a prijímala uznesenia pre zlepšenie chodu materskej školy.

Metodické združenie

Metodické združenie materskej školy ako poradný a iniciatívny orgán riaditeľa materskej školy pracovalo na základe spracovaného plánu činnosti pod vedením vedúcej metodického združenia Mgr. E. Bodákovej. Zaoberalo sa pedagogicko-didaktickými a výchovno vzdelávacími problémami s cieľom skvalitniť priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacej činnosti.

Obsahové zameranie MZ:

Ø poskytnutie metodického materiálu učiteľkám na skvalitnenie výchovno -vzdelávacej činnosti ,

Ø tvorba učebných pomôcok a metodického materiálu,

Ø koordinácia prípravy aktivít, pracovných listov pre predškolákov a videozáznamov pre deti a rodičov,

Ø praktické ukážky využitia aplikačných softvérov s cieľom rozvoja digitálnych kompetencií pedagogických zamestnancov.

Názov poradných orgánov	Vedúci/a
Pedagogická rada	Monika Pásztorová
Metodické združenie	Mgr. Enikő Bodáková

§ 2. ods. 1 d

Údaje o počte žiakov

Počet tried v školskom roku 2022/2023: 10, z toho 1 trieda s poldennou prevádzkou.

Pracoviská	Počet detí k 15.09.2022	Počet detí k 31.01.2023	Počet detí k 30.6.2023	Počet detí s PPPV	Počet detí ŠVVP	Počet predškolákov	Počet detí HN/ŽM 31.01.2023	Počet detí HN/ŽM 30.06.2023
MŠ L. Kossutha	76	77	79	2	0	31	12/2	10/1
E. p. Z. Fábryho	88	92	95	2	0	31	6/0	7/0
E. p. Fejséš 1	16	16	16	0	0	8	7/0	8/0
Spolu	180	185	190	4	0	70	25/2	25/1

           

TRIEDY	Počet detí k 15.09.2022	Počet detí k 31.01.2023	Počet detí k 30.06.2023
MŠ L. Kossutha 1272/103:
Trieda č. 1 . Heterogénna s vyuč. jaz. maďarským	16	16	17
Trieda č. 2 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. maďarským	19	21	21
Trieda č. 3 – Heterogénna trieda s vyuč. jaz. slovenským	21	20	20
Trieda č.4.  5-6 ročné detis vyuč. jaz. slovenským	20	20	21
Elokované pracovisko Z. Fábryho 1249/2:
Trieda č. 1 – Heterogénna trieda s vyuč. jaz. slovenským	21	21	21
Trieda č. 2 –  Heterogénna trieda s vyuč. jaz. slovenským	17	17	17
Trieda č. 3 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. maďarským	19	19	19
Trieda č. 4 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. maďarským	17	21	23
Trieda č. 5 – 2-3 ročné deti s vyuč. jaz. slovenským	14	14	15
Elokované pracovisko Fejséš 1:
Trieda č. 1 - Heter. trieda s vyuč. jaz. maďarským – poldenná	16	16	16
SPOLU	180	185	190

Zapísané deti:

Základná škola	Počet detí zapísaných  z MŠ KCH	Z. Fábryho slov. skup.	Z. Fábryho maď. skup.	L. Kossutha slov. skup.	L. Kossutha maď. skup.	Fejséš maď. skup.
ZŠ L. Kossutha 56	39	15	2	15	5	2
ZŠ MihályaHelmeczyho	13	1	8	1	2	1
ZŠ Špeciálna	6	0	0	0	2	4
ZŠ Veľký Horeš	0	0	0	0	0	0

 

Počet zapísaných detí do ZŠ s vyuč. jazykom maďarským	13
Počet zapísaných detí do ZŠ s vyuč. jazykom slovenským	39
Počet zapísaných detí do Špeciálnej základnej školy	6
Spolu:	58

 

Dochádzka žiakov

Trieda	Počet detí k 15.9.2022	Počet detí k 30.6.2023	Priemer September	Priemer Október	Priemer November	Priemer December	Priemer Január	Priemer Február	Priemer Marec	Priemer .Apríl	Priemer Máj	Priemer Jún	Priemer za celý šk. rok
MŠK1	16	17	4,89	4,74	4,75	3,33	5,41	3.60	5,59	6,25	4,81	7,14	5,05
MŠK2	19	21	9,37	8,95	8,60	3,40	8,53	6,25	5,00	6,50	6,71	4,82	6,81
MŠK3	21	20	12,84	14,05	14,65	9,00	14,24	10,25	10,94	12,88	14,05	13,86	12,68
MŠK4	20	21	13,21	11,58	13,35	4,53	15,53	9,55	11,41	14,31	13,29	12,59	11,94
MŠF1	21	21	12,11	13,68	12,35	9,40	12,41	10,65	15,12	14,25	16,24	16,59	13,28
MŠF2	17	17	13,47	11,89	10,35	9,40	9,71	10,65	11,41	9,44	12,33	12,23	11,09
MŠF3	19	19	12,05	10,53	10,25	9,80	10,24	13,00	12,18	10,63	14,29	14,00	11,70
MŠF4	17	23	6,00	6,58	5,15	5,07	5,65	6,40	7,53	9,13	10,67	11,23	7,34
MŠF5	14	15	5,58	8,42	9,00	5,20	10,18	6,65	9,18	7,94	9,71	9,68	8,15
MŠ Fe	16	16	9,37	9,74	9,15	7,00	8,47	7,21	6,12	8,27	10,14	9,77	8,52
SPOLU	180	190	98,89	100,16	97,60	66,13	100,37	84,21	94,48	99,6	112,24	111,91	96,52

 

Štruktúra tried

Triedy	Počet tried	Počet detí k 15.9.2022	Počet detí k 30.6.2023
MŠ L. Kossutha 1272/103:
Triedy s vyučovacím jazykom maďarským	2	35	38
Triedy s vyučovacím jazykom slovenským	2	41	41
Elok. prac. Z. Fábryho 1249/2:
Triedy s vyučovacím jazykom maďarským	2	36	42
Triedy s vyučovacím jazykom slovenským	3	52	53
Elok. prac. Fejséš 1:
Triedy s vyučovacím jazykom maďarským	1	16	16
Spolu	10	180	190

§ 2. ods. 1 e

Zamestnanci

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.
TPP na dobu neurčitú	18	12
TPP na dobu určitú	1	0
TPP na dobu neurčitú - znížený úväzok	0	2
TPP na dobu určitú - znížený úväzok	0	0
Na dohodu	0	0
Na projekt §54 Cesta na trh práce	0	0
Na projekt §50j	0	0
Na projekt §54 Šanca na zamestnanie	0	0
Spolu	19	14

§ 2. ods. 1 f

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Vzdelávanie zamestnancov

Profesionálne kompetencie si pedagogickí zamestnanci rozvíjali prostredníctvom plánu profesijného rozvoja (v zmysle zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch), individuálnym samoštúdiom odporúčanej odbornej literatúry, aktualizačným vzdelávaním a absolvovaním webinárov - online (ktoré sa stali súčasťou momentálnej situácie v oblasti vzdelávania). Webináre PZ absolvujú na báze dobrovoľnosti mimo pracovnej doby.

Aktualizačné vzdelávanie absolvovalo 19 pedagogických zamestnancov v oblasti v oblasti IKT s cieľom rozvoja digitálnych kompetencií pedagogického zamestnanca .

Špecializačného vzdelávania sa zúčastňovala Mgr. Katarína Kiss, Eva Pálová, Bc. Silvia Illésová v programe Uvádzajúci pedagogický zamestnanec.

Inovačného vzdelávanie pod názvom Interaktívna tabuľa ako nástroj modernej hodiny absolvovali : Monika Pásztorová, Darina Palágyiová, Bc. Lívia Czompolyová, Mgr. Diana Daková, Bc. Eleonóra Monková.

V rámci projektu Erasmus+ HOT sa zúčastnili 4 pedagogické zamestnankyne vzdelávania v Székelyudvarhelyi v Rumunsku a 7 pedagogických zamestnancov v Borši s cieľom rozvoja digitálnych kompetencií pedagogických zamestnancov.

V rámci projektu Erasmus+ HOT sa pedagogické zamestnankyne vzdelávali v oblasti IKT s cieľom rozvoja ich digitálnych kompetencií.

Počet nekvalifikovaných učiteľov	Počet kvalifikovaných učiteľov	Spolu
0	19	19

Aktivity a prezentácia na verejnosti

September:

16.-17.9.2022 Účasť na medzibodrožskom kultúrnom festivale - účasť v sprievode, vystúpenie detí MŠ, príprava výstavy tekvicové variácie.

29.9.2022 Branná vychádzka spojená s kynologickým vystúpením

Október:

03.10.2022 Divadelné predstavenie Babszem Janko

05.10.2022 Hudobné dopoludnie

20.10.2022 Privítanie novorodencov - vystúpenie na MÚ

Jesenné kreatívne tvorivé dielne s rodičmi

November:

25.11.2022 Divadelné predstavenie Budík

December:

Realizácie projektu ,,Kreatívne tvorivé dielne spojené s vianočnými besiedkami,,vo všetkých triedach MŠ zo získaných finančných prostriedkov z úspešného projektu Občianskeho združenia SIEŤ RÁKÓCZIHO.

06.12.2022 Privítanie Mikuláša v MŠ L. Kossutha, Z. Fábryho a vo Fejséši

Január:

20.1.2023 Konferencia Erasmus +HOT

Február:

08.02.2023 Sférické kino v MŠ

09.02.2023 Tomíkov Lego raj - návšteva výstavy

14.02.2023 Fašiangy v MŠ- L.Kossutha, MŠ Fejséš

15.02.2023 Fašiangy MŠ Z.Fábryho

Marec:

13.03.2023 Szélike királykisaszony -hudobné dopoludnie

15.03.2023 Kladenie vencov

27.03.2023 Kreatívne popoludnie pre deti a rodičov

20.03.2023-24.03.2023 Návšteva knižnice

Apríl:

22.04.2023 Deň zeme - Eko hry

26.04.2023 Kiskakas gyémánt félkrajrárja - hudobné doploudnie

28.04.2023 Stavanie Mája

Máj:

03.05.2023 Deň otvorených dverí

11.05.2023 Deň matiek - kultúrne programy jednotlivých tried

18.05.2023 Privítanie novorodencov

19.05.2023 Micimackó - divadelné predstavenie

23.05.2023 Čert a princezná - divadelné predstavenie

19.05.2023 Koncert v ZUŠ

31.05.2023 Vystúpenie súboru zo ZŠ s vyuč. jazykom maďarským

Jún:

01.06.2023 MDD - triedne aktivity spojené s pizza party na školských dvoroch.

16.06.2023 Rodinné popoludnie

24.-29.06.2023 Rozlúčkové slávnosti predškolákov za účasti rodičov

28.06.2023 Školský výlet pre predškolákov - Veľké Raškovce - Hospodársky dvor

§ 2. ods. 1 h

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená:

Ø Nadácia Tesco „Vy rozhodujete, my pomáhame 2022“ s názvom "Z rozprávky do rozprávky, - MŠ vyhrala 1 300 € na vytvorenie Bábkového divadla pre deti na MŠ Fábryho. Projekt je úspešne zrealizovaný.

Ø Nadácia Tesco „Vy rozhodujete, my pomáhame 2023 s názvom,, Prírodné jazierko,,MŠ vyhrala 600,-€ na vytvorenie prírodného jazierka na školskom dvore MŠ L.Kossutha. projekt je vo fáze realizácie.

Ø Podpora rómskych študentiek v štúdiu na stredných pedagogických školách. MŠ získala 1000,- eur na vytvorenie Prírodnej učebne na terase MŠ Z.Fábryho. projekt je vo fáze realizácie.

Ø Domestos pre školy

Ø Asociácia Rákócziho pre MŠ v Karpatskej kotline - MŠ získala úspešným projektom 120,- eur na zorganizovanie aktivít - ,,Zimné kreatívne tvorivé dielne ,, projekt bol úspešne zrealizovaný.

Ø Erasmus+HOT 2021-2023 Vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvoja ich digitálnych kompetencií.

§ 2. ods. 1 i

Výsledky inšpekčnej činnosti

V školskom roku 2022/2023 nebola v MŠ vykonaná inšpekcia.

§ 2. ods. 1 j

Materiálno-technické podmienky

Prevádzka MŠ bola realizovaná v troch budovách, a to na ul. L. Kossutha 1272/103, na ul. Z.Fábryho 1249/2 a vo Fejséši 1.

Zakúpili sa :

• učebné pomôcky pre predškolákov z firmy Elarin, Baribal, Nomilanddo všetkých tried MŠ

• notebook do triedy č.K3,

• tablet do triedy č.K2

• tlačiareň do MŠ Fejséš, F4

• digitálne učebné pomôcky , včielky BeetBoot, fotoaparáty.

• preliezky na školské dvory

• dopravné prostriedky na realizáciu dopravných hier pri pobyte vonku

• vodovodné batérie L.Kossutha

• vodovodné batérie - Z.Fábryho / fond ZRŠ/

§ 2. ods. 1 k

Úspechy a nedostatky

Plnenie stanoveného cieľa

Plnenie cieľov , ktoré si materská škola určila v koncepčnom zámere rozvoja materskej školy na obdobie 2020-2023:

A. Ciele a úlohy v edukačnej oblasti

Viedli sme deti k poznaniu podstaty ekologických zákonitostí, k rozvíjaniu estetického cítenia a formovaniu citového, humánneho a morálneho vzťahu k ochrane a tvorbe životného prostredia.

Zážitkovým učením sme rozvíjali kľúčové kompetencie dieťaťa.

Cieľavedome, systematicky a v tvorivej atmosfére sme rozvíjali osobnosť dieťaťa v oblasti psychomotorickej, kongnitívnej a socioemocionálnej.

Poskytovali sme mnohostrannú starostlivosť deťom zo sociálne znevýhodneného a zanedbaného prostredia a podporovali sme ich školskú úspešnosť.

Realizovali sme výchovu k zdravému životnému štýlu.

Pripravovali sme deti na primárne vzdelávanie, pozornosť sme venovali deťom s PPV.

Uľahčilli sme dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené prostredie - materskú školu .

Posilňovali sme úctu k rodičom, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu,k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre.

Pomocou IKT sme rozvíjali digitálnu gramotnosť detí.

Vytvorením neformálnej atmosféry a klímy v triede sme rozvíjali sociálnu inteligenciu a podporovali sme rozvoj sociálnych zručností detí.

Plnili sme ciele stanovené v ŠkVP „Slnečnica“. Zabezpečili sme súlad školského vzdelávacieho programu so štátnym vzdelávacím programom a jeho aplikáciu v praxi.

Rozvíjali sme kľúčové kompetencie deti, venovali sme pozornosť deťom s určitým nadaním .

Integrovali sme deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a spolupracovať pri ich výchove a vzdelávaní s odborníkmi s CPPPaP.

Zapracovávali sme do plánov edukačnej činnosti aktivity súvisiace s dodržiavaním ľudských práv v duchu humanizmu. Akceptovali sme, rešpektovali a vyrovnávali šance detí z rôzneho sociokultúrneho a sociekonomického prostredia na základe včasnej diagnostiky.

Pozornosť sme venovaĺi prírodovednej vzdelávacej oblasti , rozvíjali sme prírodovednú gramotnosť detí.

Úspechy a nedostatky

Analýza výchovno-vzdelávacej činnosti materskej školy v školskom roku 2022/ 2023

Naša MŠ realizovala v školskom roku 2022-2023 výchovno-vzdelávaciu činnosť v 10 triedach. Z toho v 5 triedach s vyučovacím jazykom slovenským a v 5 triedach s vyučovacím jazykom maďarským.

V školskom roku 2022/2023 sme pracovali podľa Školského vzdelávacieho programu Slnečnica a Pracovného plánu školy na školský rok 2022/2023. Jednotlivé úlohy učiteľky zapracovali do týždenných plánov VVČ. Týždenné témy boli odsúhlasené na zasadnutí metodického združenia. V triedach s deťmi s PPV, mali vypracované individuálne plány pre jednotlivé deti.

Vo všetkých triedach pracovali kvalifikované učiteľky. V našej MŠ pracovali aj 2 asistentky učiteľa, jedna odborná zamestnankyňa a jeden rodičovský asistent ktoré plnili úlohy vyplývajúce z projektu NP PRIM II a vypomáhali podľa potreby v triedach.

Hlavný cieľ výchovy a vzdelávania v materskej škole: dosiahnutie optimálnej kognitívnej, senzomotorickej a sociálno-citovej úrovne ako základu pre školské vzdelávanie v základnej škole a pre život v spoločnosti" bol plnený systematicky a priebežne počas školského roka. Špecifické ciele školy boli implementované do plánov a ich realizácia bola taktiež priebežná. Učebné osnovy boli plnené prostredníctvom 5obsahových celkov a 20 týždenných tém. Tematické okruhy sa navzájom prelínali, pričom rozvíjali všetky vzdelávacie oblasti.

Vzdelávacia oblasť JAZYK A KOMUNIKÁCIA

V tejto oblasti sme rozvíjali komunikačné kompetencie deti vo všetkých jazykových rovinách s využitím špecifického rozvojového potenciálu písanej a hovorenej reči. Výslovnosť a zrozumiteľnosť reči sa u niektorých deti výrazne zlepšila. Rodičia vo vlastnom záujme navštevujú logopédiu. U väčšej časti deti úroveň jazykového prejavu zodpovedá ich veku, pretože reč je ešte vo vývoji. Problém je v slabej slovnej zásobe detí v jazyku slovenskom, nakoľko rodičia s deťmi komunikujú len v jazyku maďarskom. V čase hier a hrových činností učiteľky viedli deti k vyhľadávaniu informácií z kníh, časopisov, atlasov, viedli deti k pozitívnemu vzťahu ku knihám a literatúre. V rámci predčitateľskej gramotnosti a grafomotorických predpokladov písania už skoro každé dieťa v staršej skupine zvládlo napísanie svojho mena. Jemnú motoriku majú deti vyvinutú dostatočne. Pomocou ilustrácií vedia vyrozprávať krátky príbeh. Obľubujú prácu na IKT, kreslenie, riešia rôzne listy, knihu otočia do správnej polohy, rozčleňujú slová na slabiky. Učiteľky upozorňovali deti na správne sedenie, úchop grafického materiálu a sklon papiera pri zaznamenávaní grafickej stopy. Tlak na ceruzku je u niektorých príliš slabý alebo neprimerane silný. Pri kreslení na papier, na pracovných listoch veľmi často deti otáčajú papier. Správny úchop držania ceruzky budeme upravovať v priebehu školského roka.

Nedostatky:

U niektorých detí (aj odchádzajúcich do ZŠ) sa aj naďalej vyskytuje skákanie do reči, nezrozumiteľná alebo chybná výslovnosť niektorých hlások alebo hláskových skupín, tichý prejav, chýba odvaha vystúpiť pred kolektívom, z rôznych príčin. Reagujú jednoslovne na otázky. Potrebná je naďalej spolupráca s logopédom. Nie všetky deti prejavujú záujem o grafomotorické cvičenia. Niektoré deti nezvládajú riešenie konfliktov navzájom, potrebujú pomoc dospelého.

Východiská:

Vo všetkých formách edukačného procesu rozvíjať komunikačné kompetencie v slovenskom a maďarskom jazyku.

Využívať individuálnu prácu s deťmi,

• poskytnúť deťom dostatočný priestor na vyjadrenie, sebarealizáciu,

• realizovať témy blízke deťom -zážitkové učenie, rozvíjať reč kladením doplňujúcich otázok k téme,

• pracovať s knihou, realizovať aktivity týkajúce abecedy , využívať materiál venovaný hláskam, antonymám, synonymám,

• čítať a počúvať príbehy a rozprávky,

• dramatizovať literárne diela s využitím prvkov bábkového divadla, maňušiek,

• využívať interaktívnu tabuľu a edukačné softvéry,

• využívať metódy predčitateľskej gramotnosti,

• využívať jazykové cvičenia a básne vhodné na logopedickú starostlivosť.

Vzdelávacia oblasť MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI

V tejto oblasti sme poskytovali základy matematických a informatických poznatkov a zručností. V edukačných aktivitách sme rozvíjali matematické logické myslenie, chápanie čísel a základy algoritmického myslenia. Obľúbené boli pre deti aj jednoduché pracovné listy, ktoré boli na upevnenie učiva. Oboznámili sa s digitálnymi pomôckami, hračkou BEE-BOT a interaktívna tabuľa. Na rozvíjanie logického myslenia sme používali pracovné zošity. Aktivitami sme podporovali rozvoj logického myslenia, vytvárali sme podmienky na to, aby sa deti aj pri bežných situáciách a činnostiach stretávali s jednoduchou matematikou Jednotlivé vzdelávacie aktivity sa realizovali predovšetkým hravou formou, dramatizovaním a formou rôznych hier a jednoduchých súťaží.Veľký záujem prejavili deti o aktivity spojené so získavaním matematických kompetencií , uskutočňovaných hravou formou.

Nedostatky:

Deti sa nedokážu orientovať v štvorcovej sieti, nerozumejú pojmom : Je to pravda - nie je to pravda, niektoré deti nedokážu vytvoriť dvojicu objektov na základe istej - logickej postupnosti. Problém majú s orientáciou vpravo-vľavo, nevedia určiť polohu pomocou slovných spojení. Nie všetci ešte vedia pomenovať geometrické tvary, riešiť sieť-logiku, výber obrázkov - postupnosť, SUDOKU.

Východiská:

• rozvíjať logické myslenie edukačnými hrami a vzdelávacími aktivitami,

• využívať rozprávky zamerané na rôzne matematické situácie - voliť vhodnú motiváciu,

• manipulovať s geometrickými tvarmi, skladať tvary podľa predlohy.

Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A PRÍRODA

V tejto oblasti sme rozvíjali prírodovednú gramotnosť detí. Deti prostredníctvom zážitkového učenia získavali skúsenosti s reálnymi predmetmi, javmi a situáciami.Poznávali rôznorodosť rastlinnej a živočíšnej ríše. Priamo pozorovali klíčenie a rast rastlín. V školskej záhrade pozorovali aj aktívne sa zapájali do pracovných činnosti ako vysievanie semien , pletie buriny, okopávanie a pod. Takto sme vytvárali emocionálny vzťah k prírode a k životnému prostrediu. Pri pobyte vonku deti získavali nové poznatky objavovaním, skúmaním a experimentovaním priamo v prírode.Vytvárali sme podnetné a stimulujúce situácie, ktoré vzbudzovali snahu spoznávať prírodné reálie.

Nedostatky:Menšie aj stredné deti si ešte zamieňajú pojmy ovocie a zelenina

Ojedinele neodlišujú živé od neživej súčasti prírody, na slabej úrovni prezentujú svoje predstavy o prírodných javoch, predmetoch, situáciách

Východiská:

• využívať zážitkové učenie, metódy bádania, skúmania, experimentovania, pozorovania

• Zhotoviť enviromentálne kútiky v triedach pripraviť viac environmentálnych projektov,

• doplniť učebné pomôcky na skúmanie a bádateľské činnosti, obrázkový materiál,

• realizovať viac aktivít priamo v prírode.

Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ

Deti sme viedli k pozitívnemu vzťahu k sebe ale aj k svojím kamarátom, prispôsobivosti sa kolektívu, kooperatívnemu správaniu, družnosti a rešpektovaniu sa navzájom. Dennodenne sme spoločne vytvárali priaznivú klímu. Vychádzali sme z prirodzenej detskej zvedavosti pri poznávaní spoločenského prostredia, zoznamovali sa s blízkym a vzdialenejším prostredím, zvýšenú pozornosť sme venovali poznávaniu pravidiel cestnej premávky a dopravných pravidiel vo vzťahu k dieťaťu a to v role spolujazdca, cyklistu či kolobežkára, ako aj k ich praktickému overeniu. Deti vedia povedať svoje meno, bydlisko, na akú školu idú, vedia vyjadriť svoje predstavy a túžby slovne, plynule rozprávať o svojich záľubách a zážitkoch. Poznajú prácu a význam práce ľudí v niektorých profesiách, nebezpečenstvá, ktoré na nich číhajú (ochrana zdravia).Vzdelávacími aktivitami sme viedli deti k základnej orientácií v blízkom spoločenskom prostredí - v jeho časových, priestorových, sociálnych a medziľudských vzťahoch.Oboznamovali sas kultúrou a spoločenským dianím v meste. Zameriavali sme sa na osvojovanie si kultivované správania s dodržiavaním základných pravidiel slušnosti, na vnímanie a rozoznávanie pozitívnych a negatívnych emócií a vlastností u seba a u druhých osôb.

Nedostatky:

Niektoré deti odmietajú rešpektovať pravidlá triedy, nesprávajú sa k sebe navzájom ohľaduplne, žalujú na seba, nevedia spolupracovať v skupine, v kolektíve, nedokážu sa primerane dlhý čas sústrediť na činnosť a ani činnosť nedokončia, konflikty riešia medzi sebou násilím, niektoré sa nepozdravia samostatne, nepoďakujú, len po pripomenutí. Nevedia sa s kamarátmi podeliť, požičať si vec. Občas skáču učiteľovi do reči, aj práve rozprávajúcemu dieťaťu, zabúdajú sa hlásiť, sú netrpezlivé, nechcú počúvať druhých. Nedokážu sa primerane sústrediť na činnosť, ani činnosť dokončiť. U niektorých pretrváva násilné riešenie konfliktov. Nesprávajú sa ohľaduplne ku kamarátom, často žalujú.

Východiská:

• viesť rozhovory o režime dňa, časových vzťahoch a pojmoch,

• pracovať s deťmi individuálne, riešiť konfliktové situácie

• tvoriť a upevňovať pravidlá triedy

• využívať prezentácie, detské atlasy a encyklopédie z geografickou tematikou,

Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCE

Prostredníctvom vzdelávacích aktivít sme rozvíjali elementárne technické myslenie detí. Kreslenie, maľovanie a pracovné činnosti sa realizovali v rámci záujmových činností, u deti sa rozvíjali technické návyky a zručnosti ako aj fantázia a tvorivosť. Rozvíjali sme u detí cit pre efektívne, ekonomické a bezpečné postupy práce, napr. minimalizácia odpadu a dodržiavanie bezpečnostných pravidiel pri používaní rôznych materiálov. Rodičia sa zapájali do zberu odpadového materiálu, ktorý sme využívali pri technologických činnostiach. Deti spoznávali pracovnú náplň niektorých povolaní a ich význam. Výkonové štandardy plnili precvičovaním základných sebaobslužných činností a úkonov bežného dňa. Deti sú v tomto snaživé a dosiahli dobrú úroveň. Rozvíjaná bola aj manipulácia s predmetmi a jemná motorika, technická tvorivosť podľa vlastnej fantázie. Staršie deti vedia pomenovať základné pracovné profesie, základné potraviny a ich význam pre človeka, prospešnosť a škodlivosť niektorých požívatín, vedia rozlišovať materiály, majú základné poznatky o ekológii a triedení odpadu, o recyklácii. S pomocou učiteľky alebo aj samostatne vytvárali jednoduché výrobky a poznávali ich účel, pracovali s rôznym materiálom, tvorivo pristupovali k využitiu dostupných materiálov a nástrojov. Poznajú niektoré prírodné materiály (slama, drevo, kameň, perie, šišky), vedia manipulovať aj s drobnými predmetmi, obľúbenú majú aj paličkovú stavebnicu, magnetickú a lego, kladivko a klinčeky. Konštruktívne hry sú u detí veľmi obľúbené, deti preukázali veľkú tvorivosť a zručnosť. Pracovné návyky sú veku primerané, deti experimentovali s rôznym materiálom, vo veľkej miere bol využívaný u detí Deti sa stále zdokonaľovali v lepení a pokúšali sa aj strihať, v prípravnom ročníku väčšine detí táto činnosť nerobila problémy. Staršie deti poznajú aj niektoré remeslá, profesie a vedia v jednoduchosti popísať ich náplň práce.

Nedostatky:

Nie všetky deti majú trpezlivosť pri práci a snehu začatú činnosť dokončiť. Efektívne využívanie materiálu pri práci- ešte majú veľa odpadu ale tiež dodržiavanie bezpečnostných pravidiel pri používaní rôznych nástrojov a materiálov.

Východiská:

• pracovať s nástrojmi a náradím a viesť deti k dodržiavaniu bezpečnosti pri ich používaní.

Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYB

Deti majú primeranú úroveň telesnej zdatnosti, koordinovaný, kultivovaný prejav, na čom sa významne podieľa aktívne zvýšená a riadená starostlivosť o pohybovú aktivitu; podporovali sme telesný rozvoj a zdravie detí pravidelným cvičením, pobytom na čerstvom vzduchu a v prírode, využívaním dopravného ihriska priamo v areáli školy. Už najmenším deťom sme poskytli základné informácie súvisiace so zdravím, a súčasne prostredníctvom telesných cvičení sme deti viedli k osvojeniu si a zdokonaľovaniu pohybových zručností a schopností. Deti sme motivovali k pohybovej aktivite a využívali sme ju v každodennom živote bez pocitu únavy alebo vyčerpania. Deti, už mladšie, prejavili zmysel pre rytmus , tanec a pohyb. Deti mali radosť zo sezónnych aktivít (šarkaniáda, kolobežkovanie, bicyklovanie, sánkovanie, hra so snehom, guľovanie, športové - loptové hry na dvore), no naučili sa predovšetkým základným hygienickým návykom a sebaobslužným činnostiam, stravovacím návykom. S nadšením prejavovali túžbu pohybovať sa, základné lokomočné pohyby zvládli primerane veku.

Nedostatky:

Nesprávne držanie tela, v pohybových hrách nedokážu pochopiť pravidlo Fair-play, nedokážu bez problémov navzájom súťažiť, nevedia prehrávať.

Východiská:

• využívať školský dvor na realizáciu pohybových aktivít,

• zamerať sa na správne držanie tela a správne predvádzanie cvikov,

• uskutočňovať pohybové hry s pravidlami.

Vzdelávacia oblasť UMENIE A KULTÚRA

Hudobná výchova:

Nácvikom kultúrnych programov k akciám MŠ a mesta si deti obohatili repertoár o množstvo ľudových piesní. Rozlišujú piesne podľa melódie a rytmiky a adekvátne reagujú na dirigentské gestá. Už u najmladších detí sme sa zamerali na vokálne, rytmické a inštrumentálne činnosti. Vo veľkej miere sme využívali CD nahrávky „Uja Ľuba“, DVD Spievankovo, ľudové a detské. Bohato boli využívané hudobno-pohybové činnosti a hry, hudobno-dramatické. Spievali sme piesne a rytmizovali riekanky, detský hlasový rozsah sme rozširovali prostredníctvom hlasových rozcvičiek, hier s hlasom, a vokálnych dialogických hier. Deti majú spevácke návyky primerane osvojené, poznajú veľa piesní, majú široký repertoár. Najstaršie deti dokážu rytmizovať rôzne slová a slovné spojenia, texty básní, využívajú rôzne hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru piesne, rozlišujú rôzne zvuky, hlasy, vedia rozlíšiť charakter skladby.

Výtvarná výchova:

Výtvarné práce deti boli prezentované v šatniach a boli aj súčasťou výzdoby MŠ. Pomocou jednoduchých výtvarných vyjadrovacích prostriedkov vyjadrovali svoje predstavy, rozvíjali si fantáziu a tvorivosť, získavali a rozvíjali si elementárne výtvarné schopnosti, zručnosti a návyky. Už v triede s malými deťmi niektoré deti preukázali výborné výtvarné zručnosti, čo týka kresby, držania grafického materiálu, výberu farieb, fantázie, trpezlivosti. Jednoduchými prostriedkami vyjadrovali svoje predstavy, rozvíjali sme u nich fantáziu a tvorivosť, oboznámili sa aj s maľbou a modelovaním i tvorením kompozícií z prírodnín. Pri aktivitách i staršie deti pracovali s rôznorodým výtvarným materiálom, rozoznávali teplé a studené farby. Deti radi kreslia, niektoré majú výnimočný prejav, radi pracujú s modelovacou hmotou. V strednej a prípravnej triede vedia používať rôzne kresliace techniky, pracujú s nožnicami a lepidlom, vedia pomenovať základné farby, kreslia postavu, s dôrazom na základné časti ľudského tela, kreslia aj vlastné obrazce, vedia kresbou a maľbou vyjadriť určité situácie, nálady, predstavy, charaktery postáv. Deti sa oboznámili s technikou frotáže, koláže, kombinovanými technikami. Vedia pomenovať základné, ale aj zmiešané farby, pracovať s nimi. Poznávali krycie vlastnosti temperovej farby, naučili sa správne používať rôzne štetce. Dokážu zaujímavo výtvarne vyjadriť svoje pocity a predstavy, kreslia postavu s hlavnými znakmi. Pri modelovaní z plastelíny a modelovacej hmoty získali elementárne zručnosti pri modelovaní, osvojili si základné techniky modelovania jednoduchých figurálnych a geometrických tvarov.

Nedostatky:

Nedostatočné podporovanie a využívanie fantázie, tvorivosti u niektorých detí, nedostatočná zručnosť pri strihaní papiera a práci s technickým materiálom. Deti nedostatočne využívajú plochu papiera, často nedokončia kresbu, nie všetky správne držia graficky materiál.

Východiská:

• prevádzať grafomotorické cvičenia a kreslenia s cieľom správneho úchopu grafického/maliarskeho nástroja,

• zamerať sa na častejšie používanie nožníc - upevňovať ich správne držanie pri

manipulácii -voľné strihanie.

OBLASŤ RIADENIA

Riaditeľka využívala demokratické a efektívne princípy riadenia ako sú poznanie jednotlivých členov kolektívu a vzťahov medzi nimi, uvedomovanie si nutnosti hovoriť so zamestnancami o problémoch pracovných, ale aj osobných, poskytovanie priestoru a podielu pri rozhodovaní, kladenie dôrazu na správny informačný systém so zásadou spätnej väzby, podporovanie zvyšovania kvalifikácie a rastu zamestnancov, podporovanie ich sebavedomia, každodenný kontakt so zamestnancami - všetko sa odzrkadlilo v spokojnosti, pohode a dobrých medziľudských vzťahoch.

Silné stránky	Slabé stránky
Ø  kvalitné vzdelávanie, inovatívne metódy výučby Ø  kvalitne fungujúca tímová práca učiteľov Ø  snaha držať krok s modernou dobou a spoločnosťou Ø  dobrá materiálno - technická vybavenosť školy Ø  vysoká odbornosť vyučovania, Ø  spolupráca so ZŠ, ZUŠ, CPPPaP, ÚPSVaR Ø   prezentácia školy na verejnosti Ø  aktivity na získanie mimorozpočtových finančných prostriedkov (2 % dane z príjmov, projekty...) Ø   vynovený interiér i exteriér školy Ø  spolupráca so zriaďovateľom, podpora projektov, spolufinancovanie Ø  využívanie IKT vo VVČ Ø  záujem učiteľov o ďalšie vzdelávanie Ø  krúžková činnosť z vlastných zdrojov	Ø  chýba logopéd, špeciálny pedagóg Ø  málo financií vzhľadom na väčšie investície Ø  množstvo administratívnej práce učiteľa Ø  poruchovosť IKT Ø  okná MŠ Fejséš Ø  dvor MŠ Fejséš Ø  oplotenie MŠ Fejséš Ø  plošne malý dvor MŠ Fábryho
Príležitosti	Hrozby
Ø  projekty z Eurofondov v novom programovacom období, dotácií a grantov Ø  efektívne  hospodárenie Ø  podpora  RŠ,ZRŠ,  zriaďovateľa Ø  celoživotné vzdelávanie v rámci kariérneho rastu Ø  zvyšovanie úrovne materiálno technického vybavenia MŠ zapojením sa do projektov Tesco, Domestos, Ø  spolupráca s družobnými MŠ zo zahraničia Ø  záujem rodičov o kvalitnú výchovu a vzdelávanie detí, založené na princípoch dobrého partnerstva Ø   zdokonaľovanie kognitívnych a informačných kompetencií	Ø  demografický pokles populácie Ø  nepriaznivá ekonomická situácia v niektorých rodinách Ø  zvyšovanie administratívy Ø   nedostatok financií na odmeňovanie pedagogických a nepedagogických zamestnancov Ø   riziká spojené s nedostatočnou regeneráciou detí a rizikovým vplyvom na rozvoj osobnosti spôsobený využívaním sociálnych sietí, internetu Ø  nedostatok finančných prostriedkov na investície Ø   zaneprázdnenosť rodičov

§ 2. ods. 2 a

ŠVVP na MŠ

MŠ nenavštevovali deti so ŠVVP.

Počet prijatých detí so ŠVVP od školského roka, v ktorom sa správa vypracúva - 0

§ 2. ods. 2 b

Úspešnosť žiakov

§ 2. ods. 5 a

Finančné a hmotné zabezpečenie

Správa o hospodárení a o plnení rozpočtu

od 1.1.2022 do 31.12.2022

 

l. Úvod

Správa o hospodárení a čerpaní rozpočtu rozpočtovej organizácie je spracovávaná v súlade so zákonom č. 523/2004 Z.z. o rozpočtových pravidlách verejnej správy a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, opatrením MF SR č. MF/24240/2009-31 a Zásadami hospodárenia s finančnými prostriedkami mesta Kráľovský Chlmec. Predkladaná správa hodnotí naše hospodárenie s rozpočtovými prostriedkami a plnenie rozpočtu za obdobie od 1.1.2022 do 31.12.2022.

 

2. Základná charakteristika rozpočtovej organizácie

Materská škola - Óvoda, L. Kossutha 1272/3 v Kráľovskom Chlmci je zriadená ako samostatný právny subjekt – rozpočtová organizácia mesta Kráľovský Chlmec od 1.9.2012. Poskytuje vzdelávanie v zmysle zák. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Súčasťou rozpočtovej organizácie sú:

 - elokované pracovisko Zoltána Fábryho 1249/2,

 - elokované pracovisko Fejséš 1,

 - výdajná školská jedáleň pri MŠ, L. Kossutha 1272/103,

 - Školská jedáleň pri MŠ – Óvoda,  Z. Fábryho 1249/52.

 

 

V školskom roku 2022/2023 bola MŠ zameraná na výchovu a vzdelávanie detí od 2 do 6 rokov a pre detí s odloženou školskou dochádzkou. Počet detí k 15.9.2022 je 180. Evidenčný počet zamestnancov vo fyzických osobách je 33 zamestnancov z toho je 19 pedagogických zamestnancov (1 zamestnanec na 80 % úväzok), 7 nepedagogických zamestnancov (1 administratívny zamestnanec na 80 % úväzok.) a ŠJ 7 zamestnanci (1 zamestnanec na 80 % úväzok, vedúca ŠJ na 45 %).

 

3. Ukazovatele rozpočtu a jeho plnenie

Rozpočtová organizácia v hodnotenom období hospodárila rozpočtovými prostriedkami pridelenými zriaďovateľom z jednotlivých zdrojov financovania (štátny rozpočet, rozpočet mesta). Rozpočet príjmov a výdavkov v roku 2021 bol určený zriaďovateľom záväznými ukazovateľmi. Skladba ukazovateľov a plnenie rozpočtu je uvedené v samostatnej tabuľke. Pôvodný rozpočet bežných a kapitálových výdavkov bol určený vo výške 644 500,00 €. Rozpočtovými opatreniami realizovanými počas hodnoteného obdobia bol upravený na sumu 697 800,00 €.

 

 

3.1 Rozpočtové opatrenia

Podľa evidencie bol rozpočet bežných výdavkov upravovaný nasledovnými rozpočtovými opatreniami zo strany zriaďovateľa:

 

P.č.	Dátum rozpočtového opatrenia	Druh rozpočtového opatrenia	Zmena rozpočtu v €
1.	28.06.2022	Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdroja 41	+3 200,00
	28.06.2022	Zmena rozpočtu bežných výdavkov  (600) – kód zdroja 72c	+ 1 200,00
	28.06.2022	Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdoja 111	+  31 800,00
2.	18.10.2022	Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdroja 72c	+ 1 300,00
	18.10.2022	Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdroja 41	+ 24 800,00
3.	14.12.2022	Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) - kód zdroja 111	- 9 000,00

 

Rozpočtová organizácia sústreďovala všetky svoje príjmy na príjmovom a grantovom účte. Rozpočtované výdavky boli realizované výhradne z výdavkového a grantového účtu organizácie. Na výdavkovom účte boli aj prostriedky z Projektu Tesco a Rákóczi hálózat, ktorých realizácia bola v roku 2022. Výnimku tvorili prostriedky sociálneho fondu, ktoré boli sústredené na mimorozpočtovom bežnom účte sociálneho fondu.

 

 

 

3.2. Skladba záväzných ukazovateľov rozpočtu príjmov a výdavkov a ich plnenie

Finančné prostriedky	Suma poskytnutých finančných prostriedkov v roku 2022	Suma skutočne použitých finančných prostriedkov k 31.12.2022	Rozdiel (stĺ.1-stĺp.2) vratka nepoužitej dotácie	Dátum vrátenia
	1	2	3	4
A. Bežné výdavky spolu	704704,38	677 203,27	21 851,94
z toho:
1. Krajský školský úrad spolu	48 108,00	34 414,00	13 694,00	21.12.2022
z toho: príspevok na žiakov v MŠ *	36 450,00	23 059,00	13 391,00
Príspevok z roku 2021	11 319,00	11 319,00	0,00
Z toho: príspevok na dopravé	339,00	36,00	303,00
2. Originálne kompetencie spolu	628 000,00	621 786,82	6 213,18
z toho: materská škola 2022	628 000,00	621 786,82	6 195,48	21.12.2022
-          Zostatok k 31.12.2022			17,70	Zostatok na VÚ
3. ÚPSVaR spolu	12 035,00	6 385,83	5 649,17
z toho: dotácia na podporu výchovy k:
stravovacím návykom dieťaťa	11 653,20	6 004,03	5 649,17	Zostatok na účte ŠJ
plneniu školských povinností dieťaťa	381,8	381,8	0,00
4. Ostatné dotácie spolu	2 590,00	2 590,00	0,00
z  toho: bežné výdavky	2 590,00	2 590,00	0,00
bežné výdavky –Tesco grant	2 470,00	2 470,00	0,00
Bežné výdavky - Rákoczi	120,00	120,00	0,00
5. Projekt ERASMUS+ HOT	13 971,38	12 026,62	1 944,76	Zostatok na GÚ
-          Zostatok z r. 2021
B. Kapitálové výdavky spolu	0	0	0
Dotácie celkom ( A + B )	704704,38	677 203,27	21 851,94

 

3.3. Bežné príjmy

Celkové prijaté príjmy k 31.12.2022 boli vo výške 44 087,95 €. V priebehu roku 2022 boli prijaté finančné prostriedky v nasledovnej skladbe:

 

Druh príjmov									Skutočné prijaté príjmy k 31.12.2022 v €
Poplatky za školy a školské zariadenia									8 850,00
Príjmy za stravné, réžia									31 725,22
Príjmy z dobropisov									922,73
Príjmy od nadácie TESCO, Rákóczi									2 590,00
Spolu získané príjmy									44 087,95

 

 

3.4. Výdavky

 

Rozpočet bežných a kapitálových výdavkov v roku 2022 bol upravený rozpočtovými opatreniami na výšku 697 800,00 €a bol vyčerpaný na 97,05 %,skutočné čerpanie bolo vo výške 677 203,27  €v nasledovnej skladbe:

 

• 610 - mzdy, platy                                             409 456,59 €

• 620 - poistné a príspevok do poisťovní           147 362,58€

• 630 - tovary a služby                                       113 007,80 €

• 640 - iné transfery                                                7 376,30 €

 

Osobné výdavky (mzdy, platy a odvody do poisťovní) boli vyplatené z bežných transferov od

zriaďovateľa (originálne kompetencie – kód zdroja „41“.

 

Prevádzkové výdavky boli vyplácané z bežných transferov od zriaďovateľa (originálne kompetencie – kód zdroja „41“.), ale aj z bežných transferov od subjektov mimo verejnej správy, z finančných prostriedkov zo ŠR a z prostriedkov Európskej únie (projekt ERASMUS+).

 

Výdavky – funkčná klasifikácia 1.0.7.0. – účelovo poskytnutá dotácia zo ŠR na hmotnú núdzu nám bola prideľovaná priebežne k 31.12.2022 v celkovej výške 12 035,00 €. Táto dotácia bola použitá na stravovanie a školské potreby HN.

 

Výdavky — kód zdroja 111 - finančné prostriedky zo ŠR nám boli pridelené vo výške 47 769,00 € (Rok 2021 – 11 319,00 €, Rok 2022 – 36 450,00 €), ktoré boli pridelené na výchovu a vzdelávanie pre materskú školu a sú určené na čiastočnú úhradu nákladov pre deti, ktoré majú jeden rok pred plnením povinnej školskej dochádzky(predškoláci), vyčerpaná bola vo výške 34 378,00 €. Nevyčerpaná dotácia bola vrátená zriaďovateľovi vo výške  13 391,00 €. Táto dotácia bola použitá na nákup učebných, didaktických, telovýchovných pomôcok  pre deti a na kultúrne podujatia pre deti. Z prostriedkov ŠR boli poskytnuté aj prostriedky na dopravné pre predškolákov vo výške  339,00 €, ktoré boli vyčerpané vo výške 36,00 €, nevyčerpané finančné prostriedky vo výške 303,00 € boli vrátené zriaďovateľovi .

 

Pri porovnaní zdrojov, z ktorých boli výdavky financované je skladba nasledovná:

Ø  z rozpočtu zriaďovateľa                     621 786,82 €

Ø  zo štátneho rozpočtu                             40 799,83 €

Ø  iné: granty, projekty, ERASMUS        14 616,62 €

 

Spolu                                                 677 203,27 €

 

§ 2. ods. 5 b

Voľnočasové aktivity

Materská škola	Názov záujmového krúžku	Počet detí	Počet skupín	Vedúci
MŠ L. Kossutha	Rytmický tanec	37	2	Valéria Tóthová Mgr. Katarína Kiss
	Výučba Anglického jazyka	33	2	Mgr. Katarína Kiss Mgr. Mátyasová Stefánia
Elok. prac. Z. Fábryho	Rytmický tanec	22	1	Mgr. Diana Daková
	Výučba Anglického jazyka	40	2	Darina Palágyiová Mgr. Stefánia Mátyasová

§ 2. ods. 5 c

Spolupráca školy s rodičmi

Rada rodičov:

Je zložená zo zástupcov rodičov z jednotlivých tried. Spolupráca s Radou rodičov bola veľmi efektívna. Členovia spolupracovali s vedením školy pri organizovaní kultúrnych akcií školy, vyhodnotili čerpanie finančných prostriedkov z účtu ZRŠ, podávali návrhy pre zlepšenie imidžu školy, pomáhali pri organizovaní spoločných podujatí. Materská škola úzko spolupracovala s výborom ZRŠ.

Výbor ZRŠ zabezpečil darčeky pre deti na Mikuláša, na MDD, na Karneval ,na rozlúčkovú slávnosť pre predškolákov.

Celoškolské rodičovské združenie zasadlo na začiatku školského roka.

MŠ L. Kossutha :12.09.2022

MŠ Z. Fábryho : 13.09.2022

MŠ Fejséš :14.09.2022

Spolupráca s rodičmi bola založená na aktivitách smerujúcich ku skvalitneniu spolupráce školy a rodiny.

MŠ rodičom okrem štandardnej výchovno-vzdelávacej činnosti s deťmi zabezpečovala:

Ø Poradenské služby o výchove a vzdelávaní detí, možnosti pomoci odborníkov pri rôznych výchovných, vzdelávacích a zdravotných problémoch detí.

Ø Kultúrne vystúpenia detí - facebooková stránka MŠ

Ø Pravidelné ponuky kreatívnych dielní - web stránka MŠ

Rodičia materskej škole pomáhali:

Ø Materiálnym a technickým vybavením.

Ø Opravami v interiéri.

Ø Brigádami na školskom dvore.

Sponzorstvom.

Ø Darovaním 2% z daní na učebné pomôcky a zariadenie tried.

Spolupráca školy a verejnosti

MŠ úzko spolupracovala s MKS pri realizácii akcie Tekvicové variácie, Divadelné predstavenia v KD, medzibodrožský kultúrny festival. Mestské oslavy MDD

Kladne hodnotíme spoluprácu s Knižnicou. V mesiaci marec deti MŠ navštívili Knižnicu, v ktorej ich čakalo rozprávkové dopoludnie zabezpečené zamestnancami miestnej knižnice.

MŠ úzko spolupracovala s CPPPaP.

Záver

Materská škola v snahe vybudovať modernú a otvorenú školu rozvíjala hľadala možnosti spolupráce s rodičmi, Rodičovským združením a Radou školy. Naďalej je našou prioritou vytvárať optimálne personálne, materiálno-technické a priestorové podmienky pre skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu. Škola si úspešne plnila v školskom roku 2022/2023 stanovené ciele z Koncepcie rozvoja školy na obdobie 2020-2023.

Vypracovala: Monika Pásztorová

V Kráľovskom Chlmci dňa 19. augusta 2023

Vyjadrenie rady školy

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2022/2023 prerokovala rada školy dňa 18.9.2023 Rada školy odporúča zriaďovateľovi mestu Kráľovský Chlmec schváliť Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2022/2023.

Mária Papp

predseda RŠ

Schválenie zriaďovateľom školy

Správa bola prerokovaná v Mestskom zastupiteľstve v Kráľovskom Chlmci dňa 14.12.2023

Mesto Kráľovský Chlmec schvaľuje - neschvaľuje Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2022/2023.

Ing. Karol Pataky

primátor mesta Kráľovský Chlmec