Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2015/2016

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 9/2006 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Základné identifikačné údaje

Vedúci zamestnanci školy

Rada školy

Poradné orgány školy

Pedagogická rada sa zišla v školskom roku 2015/2016 trikrát s cieľom zabezpečiť plynulý chod materskej školy.Obsahom pedagogických porád bolo organizovanie osláv a jednotlivých akcií pre deti a ich rodičov, ako aj pre verejnosť.

Prevádzkové porady sa konali päťkrát z dôvodu zabezpečenia bezpečnostných predpisov, oslavy Dňa učiteľov a z dôvodu odsúhlasenia dokumentov, ktoré sa týkajú zamestnancov materskej školy (napr. Kolektívna zmluva, Plán kontinuálneho vzdelávania, Plán dovoleniek, Školský poriadok,atď.). Celoškolské rodičovské združenie zasadlo raz na začiatku školského roka a výbor ZRŠ sa zišiel štyrikrát.

Triedne aktivity pre rodičov boli organizované štyrikrát z príležitosti jednotlivých sviatkov ( Mikuláš, Deň matiek, Deň detí, rozlúčka predškolákov ).

Metodické združenie sa zišlo štyrikrát za školský rok s cieľom rozvíjať metodické kompetencie učiteliek potrebné k vypracovaniu nového ŠkVP.

§ 2. ods. 1 b

Údaje o počte žiakov

Počet tried v šk. roku 2015/2016: 10

Podrobnejšie informácie:

MŠ - L. Kossutha 1272/103: 97 detí

Elokované prac. Z. Fábryho 1249/2: 81 detí

Elokované prac. Fejséš 1: 15 detí

Skutočný počet detí k 15.09.2015: 193

Počet detí s odloženou školskou dochádzkou: 8

Ukončenie školskej dochádzky na MŠ k 30.06.2016: 65

§ 2. ods. 1 c

Zapísaní žiaci

§ 2. ods. 1 d

Úspešnosť žiakov

Analýza výchovno-vzdelávacej činnosti materskej školy v školskom roku 2015/ 2016

Naša MŠ realizovala v tomto školskom roku výchovno-vzdelávaciu činnosť v 10 triedach, z toho v 6 triedach sa vyučovalo v slovenskom a v 4 triedach v maďarskom jazyku.

Pedagogickí zamestnanci - 18

Celkový počet detí v školskom roku 2015/2016 - 193

Zadelenie pedagógov do tried :

MŠ L. Kossutha 1272/103:

Trieda č. 1 - slovenská mladšia - Bc. Silvia Illésová

Katarína Kanóczová

Počet detí: 17

Trieda č. 2 - slovenská staršia - Mgr. Enikő Bodáková

Monika Juhász

Počet detí: 24

OPŠD: 4 deti

Trieda č. 3 - slovenská heter. - Monika Pásztorová

Bc. Sabina Tóthová

Počet detí: 20

Trieda č. 4 - maďarská heter. - Helena Baloghová

Eva Pálová

Počet detí: 21

OPŠD: 2 deti

Trieda č. 5 - maďarská heter. - Zlatica Szálkaová

s poldennou prev. Počet detí: 15

Elokované pracovisko Z. Fábryho 1249/2:

Trieda č. 1 - slovenská mladšia - Bc. Iveta Bodaová

Nikoleta Kulcsárová

Počet detí: 15

Trieda č. 2 - maďarská heter. - Ibolya Bodnár

Mária Juhász

Počet detí: 24

Trieda č. 3 - slovenská heter. - Gabriella Fedor

Mária Papp

Počet detí: 20

Trieda č. 4 - slovenská heter. - Anna Bajuszová

Mgr. Katarína Kiss

Počet detí: 22

OPŠD: 1 dieťa

Elokované pracovisko Fejséš 1:

Trieda č. 1 - maďarská heter. - Mária Juhászová

s poldennou prev. Počet detí: 15

OPŠD: 1 dieťa

V školskom roku 2015/2016 sme pracovali podľa Školského vzdelávacieho programu Slnečnica a podľa Pracovného plánu školy na školský rok 2015/2016. Učiteľky jednotlivé úlohy zapracovali do týždenných plánov VVČ, pričom prihliadali na diferencovanie podľa vekových kategórií detí. V triedach s deťmi, ktoré mali OPŠD, mali vypracované individuálne plány pre jednotlivé deti. Počas školského roka sa učiteľky zúčastňovali ďalšieho vzdelávania, niekoľko učiteliek vykonalo prvú atestáciu. Takto získané nové poznatky využili vo svojej práci, aplikovali ich v každodennej výchovno-vzdelávacej činnosti.

Východiskom v edukačnom procese bola jedinečnosť detí, aktívne učenie a začleňovanie detí do kolektívu triedy,

v čom nám pomáhala priebežne spracovávaná diagnostika detí. Dbali sme na to, aby základnou metódou edukácie bola hra, aby sa rozvíjali pozitívne osobnostné vlastnosti každého dieťaťa. Dôraz sme kládli na aktivitu a tvorivosť detí.

Oblasť Kognitívna:

V tejto oblasti sme realizovali hrové aktivity, ktorých cieľom bolo nájsť riešenie, prejaviť určitý poznatok a potom ho aplikovať v hre. Tu deti prejavili matematické myslenie, dokázali vytvárať , triediť a usporadúvať súbory podľa stanovených kritérií, porovnávali a rozlišovali protiklady. Väčšina detí sa orientovala v číselnom rade do 10. Na upevňovanie poznatkov z danej oblasti sme využívali 3 rôzne pracovné zošity.

Naučili sa rozlišovať a pomenúvať základné farby a ich odtiene, rozlišovať časti tela, ich funkciu a starať sa o svoje vlastné telo a zdravie. Získali poznatky o ročných obdobiach, zvieratách, stromoch a kríkoch. Naučili sa základy ochrany životného prostredia formou EKO hier. Podporovali sme rozvoj rečového prejavu a osvojenie základov štátneho jazyka, najmä v triedach národnostných menšín. Na podporu a rozvoj slovnej zásoby sme využívali aj časopisy Včielka a Adamko. V každodennej práci učiteľky, ktoré majú v triede interaktívnu tabuľu, využívali prezentácie v programe smartnotebook, internet a interaktívne hry určené pre deti MŠ.

Na získanie poznatkov o prírode a spoločnosti sme využívali detské encyklopédie. Deti sa oboznámili aj so základmi manipulácie s počítačom, využívali detské edukačné programy na rozvoj kognitívnych schopností.

Rozvíjali sme kognitívne funkcie osobnosti detí zamerané na rozvoj poznávania, a to prostredníctvom opisu, rozprávania, prezerania leporiel a obrázkových kníh, vysvetľovania, pozorovania, vychádzkami do prírody a okolia materskej školy.

Deti od 4 rokov mali možnosť navštevovať krúžok anglického jazyka, kde si osvojili základy tohto jazyka.

Nedostatky:

- prejavili sa v nedostatočnej komunikácii detí v štátnom jazyku

- v nedostatočnej schopnosti rozlišovať pravú a ľavú časť tela

- v poruchách vo výslovnosti,

- v chýbajúcom školskom logopédovi

Odporúčania:

- dôraz klásť na učenie sa hrou, zážitkovými metódami

- podporovať rozvoj slovnej zásoby a schopnosti komunikácie v slovenskom jazyku

- dopĺňať vybavenie tried chýbajúcou výpočtovou technikou

- viac aktivít realizovať priamo v prírode, učiť sa bádaním a spoznávaním svojho okolitého prostredia

Oblasť perceptuálno - motorická :

V tejto oblasti sme rozvíjali u detí prirodzenú túžbu po pohybe. Každodenne sme realizovali pohybové a relaxačné cvičenia, pobyt vonku a rôzne športové aktivity, ktoré prispeli k rozvoju psychomotorických kompetencií. Pri cvičení sme využívali rôzne náradie a náčinie, dbali sme na správne držanie tela. V rámci edukačných aktivít sme zaraďovali chôdzu, beh, skákanie, lezenie, hudobno-pohybové hry. Na rozvoj jemnej motoriky sme využívali rôzne výtvarné a pracovné techniky, hry so stavebnicami, navliekali sme korálky, skladali sme puzzle. Dbali sme na plynulý a uvolnený pohyb pri kresbe, ktorý je základom písania. Pri kreslení sme využívali rôzne formáty papiera. Deti s veľkým nadšením realizovali aktivity s netradičnými materiálmi a technikami. Dôraz sme kládli na rozvoj grafomotorických zručností detí, tu sme využívali grafomotorické cvičenia, rôzne pracovné techniky a pracovné zošity. Pri týchto činnostiach sme dbali na správne sedenie a držanie grafického materiálu, správnu koordináciu pohybu rúk a zraku - vizuomorotiku. Plánovite sme využívali programy PC zamerané na rozvoj grafomotorických zručností za pomoci interaktívnej tabule.

Deti si osvojili základné sebaobslužné činnosti. Mali možnosť navštevovať tanečný krúžok, ktorý prispel k rozvoju ich pohybových schopností.

Nedostatky:

- prejavujú sa v nesprávnom držaní nožníc, štetcov u jednotlivcov

- u niektorých detí sa prejavuje dostatočná výdrž pri činnostiach

Odporúčania:

- posilňovať vôľové vlastnosti ako odvaha, sebadôvera, ktoré prispejú k zlepšeniu zvládania grafomotorických zručností a niektorých telovýchovných aktivít

- vybaviť triedy s dostatočným množstvom telovýchovného náradia, zriadiť telocvičňu

Oblasť sociálno- emocionálna:

Počas roka sme podporovali utváranie vzťahov k inému dieťaťu a k dospelým, posilňovali sme ich vzájomnú komunikáciu. Deti nadväzovali verbálny a neverbálny kontakt s inými deťmi, dbali sme na vytváranie schopnosti primerane riešiť konflikty, správať sa prosociálne. Pozitívne sme využili vekový rozdiel medzi deťmi v skupine- staršie deti pomáhali mladším. Rozvíjali sme u detí schopnosť akceptovať multikulturálne odlišnosti detí, dôraz sme kládli na spôsoby riešenia konfliktov. Každé dieťa bolo chápané ako individualita i ako člen sociálnej skupiny. Na rozvoj emocionálnej oblasti dieťaťa mala značný vplyv estetická výchova. Učiteľky sa snažili využiť všetky prednosti hudby, podchytiť záujem detí o hudobnú činnosť a vhodnými formami podnecovať rozvoj ich hudobnosti. Hudba bola pre deti zdrojom kladného citového zážitku a radosti.

V triede sme sa snažili o vytvorenie priaznivej sociálno-emocionálnej klímy, vytváranie priateľských vzťahov. Veľmi účinnou formou rozvoja sociálnej klímy v triede boli ranné chvíľky a pravidlá triedy.

Tvorivo sme využívali rôzne výtvarné techniky a vytvárali sme u detí schopnosť chápať krásy okolitej prírody.

Deti sa v hrách dokázali zdravo prejaviť, presadiť a odhadnúť svoje možnosti a spôsobilosti.

Nedostatky:

- prejavili sa najmä v agresívnom správaní niektorých detí

- problémy sú najmä pri voľnej reprodukcii rozprávok, keďže deti ešte nemajú dostatočnú slovnú zásobu v štátnom jazyku

Odporúčania:

- pre zlepšenie klímy v jednotlivých triedach zapájať aj rodičov formou prednášok a stretnutí so psychológom, ostatnými rodičmi, využiť služby PPS v Trebišove

- poskytovať deťom dostatok informácií o iných kultúrach a tým odstraňovať predsudky voči určitým skupinám detí

V Kráľovskom Chlmci dňa 30. 06. 2016 Mgr. Kiss Katarína

Dochádzka žiakov

Štruktúra tried

§ 2. ods. 1 g

Zamestnanci

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

§ 2. ods. 1 h

Vzdelávanie zamestnancov

§ 2. ods. 1 i

Prehľad výsledkov súťaží a olympiád

Dve deti sa zúčastnili na 13. stretnutí v Prednese poézie a prózy v MŠ s vyučovacím jazykom maďarským v Košiciach.

Jedna skupina detí z elokovaného pracoviska Z. Fábryho sa zúčastnila na zdravotnej prehliadke "Evička nám ochorela" v obci Borša.

Aktivity a prezentácia na verejnosti

V septembri sme sa zúčastnili na slávnostnom sprievode Vinobraneckých osláv a vystúpili tanečným programom na námestí Milénia.

V októbri v rámci brannej vychádzky na Csonkavár sa deti zúčastnili na besede s ujom horárom Jurajom Bimba.

Každoročne očakávaného Mikuláša privítali deti v jednotlivých triedach kultúrnym programom a tanečnými vystúpeniami.

Z príležitosti Fašiang sa deti spoločne radovali v jedálni MŠ. V mesiaci február nás navštívila spisovateľka Szunyog Zsuzsa, ktorá poskytla svojím hudobným vystúpením veselé dopoludnie.

V rámci mesiaca kníh deti navštívili mestskú knižnicu s cieľom povzbudzovať záujem detí o knihy a položiť základy hľadania zábavy a poučenia v knihách.

20. apríla sa dve deti zúčastnili na 13. stretnutí v Prednese poézie a prózy v MŠ s vyučovacím jazykom maďarským v Košiciach.

21. apríla predškoláci navštívili výchovný koncert ZUŠ v Kráľovskom Chlmci.

25. apríla prekvapil deti Ujo Ľubo rozprávkovým dopoludním, ktoré deti privítali s radosťou.

V mesiaci máj sme vystúpili s kultúrnym programom na mestských oslavách ku Dňu matiek.

Deti z MŠ na ul. L. Kossutha pripravili z príležitosti Dňa matiek kultúrny program pre dôchodcov žijúcich v Domove Dôchodcov na ulici Majlátha.

V rámci divadelného týždňa sa deti zúčastnili divadelných predstavení Süsü a Kocúr v čižmách.

3. júna sme zorganizovali oslavy Dňa detí v priestoroch budovy našej MŠ.

9. júna sa jedna skupina detí z elokovaného pracoviska Z. Fábryho zúčastnila na zdravotnej prehliadke "Evička nám ochorela" v obci Borša.

Únia nevidiacich a slabozrakých Slovenska v rámci projektu "Zdravé oči už v škôlke" vyšetrila kvalitu zraku našich detí. Išlo o neinvazívne bezdotykové vyšetrenie.

Počas školského roka naši predškoláci viackrát vyhoveli pozvánkam základných škôl v našom meste, kedy sa mohli oboznámiť s priestormi školy, zúčastnili sa rôznych aktivít a obohatili sa pozitívnymi zážitkami.

Školský rok bol ukončený slávnostnou rozlúčkou predškolákov a a športovým popoludním na dvore MŠ L. Kossutha v spolupráci s rodičmi.

Zamestnanci mestskej knižnice pripravili rozprávkové dopoludnie pre deti, ktoré navštevovali MŠ aj počas letných prázdnin.

§ 2. ods. 1 j

Projekty

Zapojili sme sa do projektov: AMV - aktivizujúce metódy vo výchove

Evička nám ochorela - zdravotno-výchovná hra

Recyklohry - triedenie a recyklácia odpadov

Domestos pre školy

Nadácia Tesco - "Vy rozhodujete, my pomáhame 2016"

§ 2. ods. 1 k

Výsledky inšpekčnej činnosti

V tomto školskom roku sme nemali kontrolu štátnej inšpekcie.

§ 2. ods. 1 l

Materiálno-technické podmienky

Prevádzka MŠ bola realizovaná v troch budovách.

Na dvor elokovaného pracoviska Z. Fábryho bol namontovaný tunel, ktorý pomáha rozvíjať motorické schopnosti detí.

Začiatkom školského roka bola vykonaná rekonštrukcia triedy a sociálnej miestnosti v budove MŠ vo Fejséši, počas ktorej sa zabezpečilo elektrické kúrenie a došlo k vytvoreniu Výdajnej školskej jedálne.

Počas celého školského roka boli v jednotlivých triedach doplňované nové učebné pomôcky.

Na školské dvory všetkých pracovísk boli zakúpené nové hračky.

Na MŠ L. Kossutha prebehla rekonštrukcia budovy (výmena okien a dverí, izolácia a zateplenie strechy, obnova regulačného systému kúrenia).

3 triedy (1 na ul. L. Kossutha, 2 na elok. prac. Z. Fábryho) boli vybavené novými zostavami nábytku.

Finančnou podporou ZRŠ boli zakúpené šatňové skrinky do 5 šatní.

§ 2. ods. 1 m

Finančné a hmotné zabezpečenie

1. Dotácia od zriaďovateľa na školský rok 2013/2014 na mzdy, odvody a prevádzku činí 309 614,75 €.

Dotácia zo štátneho rozpočtu na príspevok na výchovu a vzdelávanie detí v predškolskom veku bola poskytnutá

vo výške 11 392 €, dotácia z Úradu práce, sociálnych vecí a rodiny na školské potreby pre deti v hmotnej núdzy

v školskom roku 2015/2016 predstavovala čiastku 813,40 €.

2. Príspevok na čiastočnú úhradu nákladov spojených s hmotným zabezpečením školy od rodičov alebo inej osoby, ktorá má voči žiakovi vyživovaciu povinnosť predstavuje podľa dodatku č.3 k VZN mestského zastupiteľstva č. 2/2011 zo dňa 25.7.2013 sumu 7,00 € mesačne pre dieťa s trvalým pobytom na území mesta Kráľovský Chlmec a 10,00 € pre dieťa,ktoré má trvalý pobyt mimo územia mesta Kráľovský Chlmec .

Na základe Dodatku č. 6 k VZN mestského zastupiteľstva v Kráľovskom Chlmci č. 2/2011 došlo k úprave výšky školného poplatku nasledovne: 15,00 € pre dieťa od 2 do 3 rokov veku a 8,00 € pre dieťa od 3 do 5 rokov.

Na základe Dodatku č. 7 k VZN mestského zastupiteľstva v Kráľovskom Chlmci č. 2/2011 došlo k úprave výšky školného poplatku pre deti s poldennou dochádzkou nasledovne: 4,00 € pre dieťa vo veku od 3 do 5 rokov.

Vyzbierané príspevky od rodičov za školský rok 2015/2016: 8 911,76 €.

3. Celkový schválený rozpočet pre MŠ na rok 2016 činí 367 532 €.

§ 2. ods. 1 o

Úspechy a nedostatky

Naša materská škola zabezpečuje výchovu a vzdelávanie prostredníctvom ŠVP a ŠkVP Slnečnica.

Úspechy dosahujeme v kvalitnej príprave detí na povinnú školskú dochádzku.

Nedostatky sa prejavujú najmä v socializácii detí z rómskej komunity, ktoré spôsobuje nepravidelná dochádzka detí do MŠ.

Oblasti, v ktorých materská škola dosahuje dobré výsledky a nedostatky:

Silné stránky školy

-silný kvalifikovaný pedagogický kolektív

-typizované budovy,vhodné pre MŠ

-využívanie IKT

-využívanie projektov na zamestnávanie ľudí

Slabé stránky školy

-nedostatočné zateplenie budov

-zle naprojektované detské ihrisko na el. prac. Z. Fábryho

-nedisponovanie s vlastnou kuchyňou a telocvičňou

-zastaralé chodníky na dvore MŠ L. Kossutha

§ 2. ods. 2 b

Voľnočasové aktivity

§ 2. ods. 2 c

Spolupráca školy s rodičmi

Vedenie školy dobre spolupracovalo s výborom ZRŠ, ktorý počas celého šk. roka zabezpečil darčeky na jednotlivé akcie. Počas celého školského roka finančne prispievali na realizáciu kultúrnych podujatí - divadelné predstavenia, Deň detí, prispeli finančnou čiastkou pre všetky triedy MŠ na zakúpenie drobného materiálu. Všetkým deťom zakúpili pracovné zošity. Pre lepšiu komunikáciu medzi sebou využívajú uzavretú skupinu Združenie rodičov- Szülői szövetség na Facebooku. Zorganizovaním charitatívneho plesu pre našu MŠ s cieľom získať finančné prostriedky na obnovenie šatníkov sa podarilo vyzbierať 1 750 €. Sviatok našich najmenších MDD sme už tretí rok po sebe oslavovali spolu s rodičmi na školskom dvore MŠ L. Kossutha.

Záver

Ciele, ktoré boli stanovené v ročnom pláne na šk.rok 2015/2016 sme sa snažili plniť podľa našich najlepších možností.

Náš hlavný cieľ, prípravu detí na vstup do ZŠ sa nám podarilo s úspechom naplniť. Deti sa vedia dobre orientovať vo svojom prostredí, vytvárajú primerané medziľudské vzťahy, ktoré im umožnia prispôsobiť sa podmienkam školy. Počas celého školského roka sme u detí formovali pozitívne postoje k zdraviu a k zdravému životnému štýlu.

Výchovno-vzdelávacia činnosť bola realizovaná podľa štátneho vzdelávacieho programu ISCED 0 a podľa školského vzdelávacieho programu Slnečnica. Rešpekovali sme potreby detí, ich vekové a individuálne osobitosti. Dbali sme na pružné usporiadanie činností v dennom poriadku, aby sa deti psychicky a fyzicky neunavili. Negatíva a pozitíva zistené z analýzy výchovno-vzdelávacej činnosti budeme využívať na skvalitnenie našej práce. Celoročná odvedená pedagogicko-výchovná práca kolektívu materskej školy bola cieľavedomá a kvalitná. Pri analýze sa ukázali silné aj slabé stránky, ktoré pomáhajú pri napredovaní a skvalitnení pedagogického procesu.

Za úspešnú prácu patrí poďakovanie celému kolektívu.

Vypracovala: Bc. Silvia Illésová

V Kráľ.Chlmci dňa 15. septembra 2016

Správa prerokovaná na pedagogickej porade dňa 26.10.2016.