Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2020/2021

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Údaje o škole

Názov	Materská škola - Óvoda
Adresa	L. Kossutha 1272/103, 077 01 Kráľovský Chlmec
Telefónne číslo	+42156/63 222 75
Webové sídlo	mskch.edupage.org
Adresa elektronickej pošty	mskch@post.sk, msvkch@gmail.com

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	Telefón	Služ. mobil	e-mail
Riaditeľka	Monika Pásztorová	+421566322275	0910944358	mskch@post.sk, msvkch@gmail.com
Zástupkyňa riaditeľky	Darina Palágyiová	+421566321831	0915442018	mskch@post.sk, msvkch@gmail.com

Rada školy

Rada školy pri Materskej škole - Óvoda, L.Kossutha 1272/103 v Kráľovskom Chlmci bola ustanovená v zmysle § 24 a 25 zákona NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov vo voľbách dňa 28.03.2017. Funkčné obdobie orgánu školskej samosprávy je štyri roky a končilo dňa 27.03.2021. V septembri 2020 sa mali konať doplňujúce voľby do RŠ - 1 člena z radu rodičov, ale z dôvodu Covidu 19 sa voľby nekonali, RŠ bola uznášajúcoschopná.

Voľby nových členov RŠ sa konali v mesiaci jún 2021 po skončení núdzového stavu a ustanovujúca schôdza novej RŠ sa konala dňa 13.07.2021. Za predsedu RŠ bola zvolená Mária Papp, učiteľka MŠ. Rada školy v školskom sa v školskom roku 2020/2021 sa zišla 2-krát. Radu školy tvorí 11 členov.

Rada školy fungovala z dôvodu pandémie v obmedzenom režime. Na zasadnutiach sa RŠ vyjadrila k:

- Školskému vzdelávaciemu programu materskej školy: „Slnečnica“,

- Školskému poriadku;

-prijímaniu detí do materskej školy;

- informáciám o finančnom a materiálnom zabezpečení materskej školy;

- Správe o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach materskej školy za školský rok 2019/2020

	Titl., priezvisko, meno
Členovia RŠ do 12.07.2021
predseda	Mária Papp
pedagogickí zamestnanci	Anna Bajuszová
	Mária Papp
ostatní zamestnanci	Beáta Fülöp
zástupcovia rodičov	Ing. Brigita Bernáthová
	Gabriel Molnár
	Andrea Tóthová
	Mgr. Judita Daková
zástupca zriaďovateľa	MUDr. Alžbeta Mátéová
	Zoltán Apacs
	Melinda Kováčová
	PaedDr. Gabriela Zvolenská
Členovia RŠ od 13.07.2021
predseda	Mária Papp
pedagogickí zamestnanci	Mgr. Enikő Bodáková
	Mária Papp
ostatní zamestnanci	Beáta Fülöp
zástupcovia rodičov	Veronika Bacskaiová
	Mgr. Alžbeta Dubíková
	Lívia Némethová
	Alexandra Oroszová
zástupcovia zriaďovateľa	MUDr. Alžbeta Mátéová
	Zoltán Apacs
	Melinda Kováčová
	PaedDr. Gabriela Zvolenská

§ 2. ods. 1 b

Údaje o zriaďovateľovi

Názov	Mesto Kráľovský Chlmec
Sídlo	L. Kossutha 99, 077 13 Kráľovský Chlmec
Telefónne číslo	+42156/68 715 14
Adresa elektronickej pošty	info@kralovskychlmec.sk, mesto@kralovskychlmec.sk

§ 2. ods. 1 c

Činnosť rady školy a poradných orgánov školy

V zmysle § 6, ods. 1, 4 vyhlášky MŠ SR č. 308/2009 Z. z., ktorou sa mení a dopĺňa vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 306/2008 Z. z. o materskej škole poradnými orgánmi MŠ sú:

Pedagogická rada

Pedagogická rada školy formovala odborné a právne povedomie členov. Zabezpečovala profesijnú orientáciu v najaktuálnejších a najzávažnejších otázkach. Zasadala 2x. V čase Covidu 19 sa realizovala formou online komunikácie. Tvoril ju 19 členný kolektív pedagogických zamestnancov.

Obsahové zameranie pedagogických rád:

1. Prerokúvala a hodnotila:

- Plán práce školy na rok 2020/2021,

- Plán profesijného rozvoja pedagogických zamestnancov,

- aktivity a akcie v danom šk. roku.

2. Vyjadrovala sa:

- k výsledkom VVČ a k daným opatreniam prijatých na odstránenie zistených nedostatkov,

- k adaptácii detí a k spolupráci s rodinou.

3. Podieľala sa na tvorbe interných smerníc a predpisov

- na tvorbe organizačného zabezpečenia VVČ

4. Pripravovala:

- spôsob diagnostikovania deti,

- priestor pre pedagógov na prenos informácií, skúseností poznatkov,

- interné vzdelávanie sa pedagógov prostredníctvom HO a rozširovania si svojich odborných kompetencií,

- formu dištančného vzdelávania pre deti a rodičov,

- realizáciu pomernej časti aktualizačného vzdelávania dištančne.

Riešila, odsúhlasovala, vyjadrovala sa a schvaľovala ďalšie dokumenty školy, ich dodatky, projekty školy, plán mimoškolských aktivít, riešila prevádzkové a pracovné problémy a tvorila a prijímala uznesenia pre zlepšenie chodu materskej školy.

Metodické združenie

Metodické združenie je zložené z pedagogických zamestnancov školy. Pomáha riaditeľstvu materskej školy pri odbornom riadení a pri kontrole výchovno-vzdelávacieho procesu. Metodické združenie pracuje podľa plánu metodického združenia. Metodické združenie viedla vedúca MZ Mgr.Enikó Bodáková.

Z dôvodu Covidu 19 sa MZ realizovali formou online komunikácie a boli zamerané na

- poskytnutie metodického materiálu učiteľkám na dištančné vzdelávanie počas HO

- tvorbu učebných pomôcok a metodického materiálu počas HO

- koordináciu prípravy aktivít, pracovných listov pre predškolákov a videozáznamov pre deti a rodičov počas pandémie.

Názov poradných orgánov	Vedúci/a
Pedagogická rada	Monika Pásztorová
Metodické združenie	Mgr. Enikő Bodáková

§ 2. ods. 1 d

Údaje o počte žiakov

Počet tried v školskom roku 2020/2021: 10, z toho 1 trieda s poldennou prevádzkou.

Pracoviská	Počet detí k 15.09.2020	Počet detí k 31.01.2021	Počet detí k 30.6.2021	Počet detí s OPŠD	Počet detí ŠVVP	Počet predškolákov	Počet detí SZP/ŽM 31.01.2021	Počet detí SZP/ŽM 30.06.2021
MŠ L. Kossutha	76	76	77	0	0	25	1	1
E. p. Z. Fábryho	97	98	95	2	2	38	0	0
E. p. Fejséš 1	14	11	11	0	0	1	0	0
Spolu	187	185	183	2	2	64	1	1

 

 

TRIEDY	Počet detí k 15.09.2020	Počet detí k 31.01.2021	Počet detí k 30.06.2021
MŠ L. Kossutha 1272/103:
Trieda č. 1 . s vyuč. jaz. maďarským	16	16	17
Trieda č. 2 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. maďarským	21	20	20
Trieda č. 3 – 2-3 ročné deti s vyuč. jaz. slovenským	17	18	19
Trieda č. 4 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. slovenským	22	22	21
Elokované pracovisko Z. Fábryho 1249/2:
Trieda č. 1 – 3-4ročné deti, trieda s vyuč. jaz. slovenským	20	20	20
Trieda č. 2 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. slovenským	19	19	19
Trieda č. 3 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. maďarským	17	18	18
Trieda č. 4 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. maďarským	20	19	18
Trieda č. 5 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. slovenským	21	22	20
Elokované pracovisko Fejséš 1:
Trieda č. 1 - Heter. trieda s vyuč. jaz. maďarským – poldenná	14	11	11
SPOLU	187	185	183

Zapísaní žiaci: 

Základná škola	Počet žiakov zapísaných z MŠ KCH	Z. Fábryho slov. skup.	Z. Fábryho maď. skup.	L. Kossutha slov. skup.	L. Kossutha maď. skup.	Fejséš maď. skup.
ZŠ L. Kossutha 56	40	24	2	14	0	0
ZŠ Mihálya Helmeczyho	24	2	10	1	10	1
ZŠ Špeciálna	0	0	0	0	0	0
ZŠ Veľký Horeš	0	0	0	0	0	0

 

Počet zapísaných detí do ZŠ s vyuč. jazykom maďarským	24
Počet zapísaných detí do ZŠ s vyuč. jazykom slovenským	40
Počet zapísaných detí do Špeciálnej základnej školy	0
Spolu:	64

 

Dochádzka žiakov

Trieda	Počet detí k 15.9.2020	Počet detí k 30.6.2021	Priemer September	Priemer Október	Priemer November	Priemer December	Priemer Január	Priemer Február	Priemer Marec	Priemer od12.Apríl	Priemer Máj	Priemer Jún	Priemer za celý šk. rok
MŠK1	16	17	7,47	7,24	5,53	5,36	0,00	0,00	0,00	5,14	5,38	6,25	6,05
MŠK2	21	20	14,47	9,95	9,65	6,43	0,00	0,00	0,00	7,86	10,19	8,40	9,56
MŠK3	17	19	11,00	11,14	11,29	7,36	0,00	0,00	0,00	9,71	9,62	13,50	10,52
MŠK4	22	21	11,89	12,86	15,41	9,29	0,00	0,00	0,00	13,50	15,38	14,25	13,23
MŠF1	20	20	12,35	12,05	14,06	8,86	0,00	0,00	0,00	13,20	12,95	13,23	12,39
MŠF2	19	19	11,60	12,29	9,94	7,71	0,00	0,00	0,00	8,47	12,90	11,09	10,57
MŠF3	17	18	11,05	11,00	13,24	13,07	0,00	0,00	0,00	12,40	11,43	13,36	12,22
MŠF4	20	18	12,25	11,57	11,41	11,43	0,00	0,00	0,00	9,40	13,52	13,68	11,89
MŠF5	21	20	14,10	15,57	15,29	10,36	0,00	0,00	0,00	13,00	14,76	13,45	13,79
MŠ Fe	14	11	6,00	5,83	6,57	5,93	0,00	0,00	0,00	0,00	5,35	7,32	6,60
SPOLU	187	183	112,18	109,5	112,39	85,8				92,68	111,48	114,53	106,82

 

Prevádzka MŠ  v čase Covidu 19 pre deti rodičov pracujúcich v kritickej infraštruktúre:

	Január 2021	Február 2021	Marec 2021	Apríl 2021 do 9.4.
MŠF1	7,33	8,83	8,84	9,33
MŠF2	7,50	6,42	6,74	10
MŠF3	5,89	-	-	-
spolu	20,72	15,25	15,58	19,33

 

Štruktúra tried

Triedy	Počet tried	Počet detí k 15.9.2020	Počet detí k 30.6.2021
MŠ L. Kossutha 1272/103:
Triedy s vyučovacím jazykom maďarským	2	37	37
Triedy s vyučovacím jazykom slovenským	2	39	40
Elok. prac. Z. Fábryho 1249/2:
Triedy s vyučovacím jazykom maďarským	2	37	36
Triedy s vyučovacím jazykom slovenským	4	60	59
Elok. prac. Fejséš 1:
Triedy s vyučovacím jazykom maďarským	1	14	11
Spolu	10	187	183

 

§ 2. ods. 1 e

Zamestnanci

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.
TPP na dobu neurčitú	18	8
TPP na dobu určitú	0	3
TPP na dobu neurčitú - znížený úväzok	1	2
TPP na dobu určitú - znížený úväzok	0	1
Na dohodu	0	0
Na projekt §54 Cesta na trh práce	0	0
Na projekt §50j	0	0
Na projekt §54 Šanca na zamestnanie	0	0
Spolu	19	14

§ 2. ods. 1 f

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Vzdelávanie zamestnancov

V školskom roku 2020/2021 sa funkčného štúdia pre vedúcich pedagogických zamestnancov zúčastňovala Darina Palágyiová, zástupkyňa MŠ, štúdium úspešne ukončila. / MPC Prešov/

V rámci Home office sa vzdelávali dištančne učiteľky : Valéria Tóthová, Bc. Zuzana Patakyová, Bc. Eleonóre Monková , Bc. Silvia Illésová, E.Pálová

Všetky učiteľky absovovali 10 hodín aktualizačného vzdelávania v oblasti Jazyk a komunikácia lektorkou MPC Prešov.

Počet nekvalifikovaných učiteľov	Počet kvalifikovaných učiteľov	Spolu
0	19	19

Aktivity a prezentácia na verejnosti

September:

Slávnostné privítanie novorodencov - online

Október :

Program ku dňu dôchodcov - online

Súťaž o najkrajšieho šarkana MŠ

November :

Tekvicové variácie - výstava kreatívnych tekvíc v MŠ a pred MÚ

Deň MŠ - triedne kreatívne aktivity

December:

Realizácie projektu ,, Adventné vence,, vo všetkých triedach MŠ zo získaných finančných prostriedkov z úspešného projektu Občianskeho združenia SIEŤ RÁKÓCZIHO. Rodičia a verejnosť mali možnosť si pozrieť výsledky detských prác na web stránke MŠ.

04.12.2020 Privítanie Mikuláša v MŠ L. Kossutha, Z. Fábryho a vo Fejséši

V čase adventu - Adventné posedenia v jednotlivých triedach s s kultúrnym programom a pohostením pre deti. Pohostenie MŠ zabezpečilo za spolupráce so ZRŠ.

Za spolupráci s mestskou knižnicou Vianočné pozdravy všetkých tried - Online

Január: Covid-19

Február: Covid-19

Marec: Covid-19

Apríl: Veľkonočné pozdravy detí zverejnené na facebookovej stránke združenia rodičov.

Máj: Deň matiek - online kultúrne programy jednotlivých tried zverejnené na facebookovej stránke združenia rodičov.

Jún:

01.06.2021 MDD - triedne aktivity spojené s pizza party na školských dvoroch.

Rozlúčkové slávnosti predškolákov za účasti rodičov s dodržaním protiepidemických opatrení.

§ 2. ods. 1 h

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená:

- Nadácia Tesco „Vy rozhodujete, my pomáhame 2020“ s názvom "Bezpečne a hravo na našom dopravnom ihrisku,, - MŠ vyhrala 1 300 € na vytvorenie bezpečnostného dopadového povrchu dopravného ihriska MŠ L.Kossutha. Projekt bol úspešne zrealizovaný, dofinancovaný sumou 1800,- eur za spolupráci ZRŠ.

-Domestos pre školy.

- Asociácia Rákócziho pre MŠ v Karpatskej kotline - MŠ získala úspešným projektom 240,- eur na zorganizovanie aktivít - ,,Adventné vence ,,v mesiaci december.

- Erasmus+Hot - dvojročný projekt s cieľom ďalšieho vzdelávania pedagogických zamestnancov v oblasti IKT, rozvoja ich digitálnych kompetencií .

- Múdre hranie - MŠ získala 1000,- eur na nákup telovýchovného náradia, vybavenia mini telocvične MŠ.

§ 2. ods. 1 i

Výsledky inšpekčnej činnosti

V školskom roku 2020/2021 sme nemali kontrolu štátnej inšpekcie.

§ 2. ods. 1 j

Materiálno-technické podmienky

Prevádzka MŠ bola realizovaná v troch budovách, a to na ul. L. Kossutha 1272/103, na ul. Z.Fábryho 1249/2 a vo Fejséši 1.

Boli zakúpené:

• športové náradie, fitnes náradie do MŠ L.Kossutha, Z.Fábryho

• učebné pomôcky pre predškolákov z firmy Elarin, Baribal, Nomiland do všetkých tried MŠ

• detská literatúra pre všetky triedy v jazyku slovenskom a maďarskom

• písací stôl do triedy K3

• hračky k tematickým hrám pre všetky triedy

• šatníkové skrine do triedy K2

• vybavenie školskej jedálne podľa požiadaviek ved ŠJ - doplnili sa všetky požadované materiály k začatiu prevádzky ŠJ.

• skrine do kancelárie ved. ŠJ

• skrine na učebné pomôcky do triedy F1

• pružinové hojdačky - dvor MŠ KL.Kossutha, Z. Fábryho

• plastové preliezky - dvor MŠ L.Kossutha, Z.Fábryho

• regály do skladových priestorov MŠ Fábryho

§ 2. ods. 1 k

Úspechy a nedostatky

Plnenie stanoveného cieľa

Plnenie cieľov , ktoré si materská škola určila v koncepčnom zámere rozvoja materskej školy na obdobie 2020-2023:

A. Ciele a úlohy v edukačnej oblasti

Viedli sme deti k poznaniu podstaty ekologických zákonitostí, k rozvíjaniu estetického cítenia a formovaniu citového, humánneho a morálneho vzťahu k ochrane a tvorbe životného prostredia.

Zážitkovým učením sme rozvíjli kľúčové kompetencie dieťaťa.

Cieľavedome, systematicky a v tvorivej atmosfére sme rozvíjali osobnosť dieťaťa v oblasti psychomotorickej, kongnitívnej a socioemocionálnej.

Poskytovali sme mnohostrannú starostlivosť deťom zo sociálne znevýhodneného a zanedbaného prostredia a podporovali sme ich školskú úspešnosť.

Realizovali sme výchovu k zdravému životnému štýlu.

Pripravovali sme deti na primárne vzdelávanie, pozornosť sme venovali deťom s OPŠD.

Uľahčilli sme dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené prostredie - materskú školu .

Posilňovali sme úctu k rodičom, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre.

Podpocou IKT sme rozvíjali digitálnu gramotnosť detí.

Vytvorením neformálnej atmosféry a klímy v triede sme rozvíjali sociálnu inteligenciu a podporovali sme rozvoj sociálnych zručností detí.

Plnili sme ciele stanovené v ŠkVP „Slnečnica“. Zabezpečili sme súlad školského vzdelávacieho programu so štátnym vzdelávacím programom a jeho aplikáciu v praxi.

Rozvíjali sme kľúčové kompetencie deti, venovali sme pozornosť deťom s určitým nadaním .

Integrovali sme deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a spolupracovať pri ich výchove a vzdelávaní s odborníkmi s CPPPaP.

Zapracovávali sme do plánov edukačnej činnosti aktivity súvisiace s dodržiavaním ľudských práv v duchu humanizmu. Akceptovali sme, rešpektovali a vyrovnávali šance detí z rôzneho sociokultúrneho a sociekonomického prostredia na základe včasnej diagnostiky.

Pozornosť sme venovaĺi prírodovednej vzdelávacej oblasti , rozvíjali sme prírodovednú gramotnosť detí.

Úspechy a nedostatky

Analýza výchovno-vzdelávacej činnosti materskej školy v školskom roku 2020/ 2021

Naša MŠ realizovala v školskom roku 2020-2021 výchovno-vzdelávaciu činnosť v 10 triedach. Z toho v 5 triedach s vyučovacím jazykom slovenským a v 5 triedach s vyučovacím jazykom maďarským.

V školskom roku 2020/2021 sme pracovali podľa Školského vzdelávacieho programu Slnečnica a Pracovného plánu školy na školský rok 2020/2021. Jednotlivé úlohy učiteľky zapracovali do týždenných plánov VVČ. Týždenné témy boli odsúhlasené na zasadnutí metodického združenia. V triedach s deťmi, ktoré mali OPŠD, mali vypracované individuálne plány pre jednotlivé deti.

Vo všetkých triedach pracovali kvalifikované učiteľky. V našej MŠ pracovali aj 2 asistentky učiteľa a jedna odborná zamestnankyňa, ktoré plnili úlohy vyplývajúce z projektu MRK a vypomáhali podľa potreby v triedach.

Hlavný cieľ výchovy a vzdelávania v materskej škole: dosiahnutie optimálnej kognitívnej, senzomotorickej a sociálno-citovej úrovne ako základu pre školské vzdelávanie v základnej škole a pre život v spoločnosti" bol plnený systematicky a priebežne počas školského roka. Špecifické ciele školy boli implementované do plánov a ich realizácia bola taktiež priebežná. Učebné osnovy boli plnené prostredníctvom 5 obsahových celkov a 20 týždenných tém. Tematické okruhy sa navzájom prelínali, pričom rozvíjali všetky vzdelávacie oblasti.

V čase pandémie od januára 2021 do 12.apríla 2021 výchovno vzdelávacia činnosť prebiehala pre deti rodičov pracujúcich v kritickej infraštruktúre na elokovanom pracovisku Z.Fábryho 1249/2 podľa záujmu rodičov najprv v troch a neskôr v dvoch triedach.

Pre deti, ktoré nenavštevovali MŠ sme pripravovali aktivity cez web stránku MŠ. Učiteľky MŠ formou video nahrávok sa prihovárali k deťom, Vysoko hodnotím kreativitu učiteliek pri príprave a prezentácii aktivít, videonahrávok, tvorbe pracovných listov pre predškolákov.

Vzdelávacia oblasť JAZYK A KOMUNIKÁCIA

V podoblasti Hovorená reč sme sa zamerali na rozvoj komunikačných konvencií, na správnu artikuláciu a výslovnosť i gramatickú správnosť a spisovnosť. Plnenia výkonových štandardov v tejto oblasti záviselo od vývinovej úrovne triedy. Dôraz sme kládli na správnu výslovnosť všetkých hlások.

V podoblasti Písaná reč, ktorá v sebe zahŕňala chápanie jej obsahu, významu a funkcií, ako i chápanie jej formálnych charakteristík, deti pracovali s knihami, poznávali ich autorov a ilustrátorov. V tejto oblasti sme rozvíjali komunikačné kompetencie deti vo všetkých jazykových rovinách s využitím cieleného poznávania funkcií písanej a hovorenej reči. Upriamovali sme pozornosť detí na situácie, v ktorých sa zmysluplne využíva písmo, deti mali dostatok priestoru na to, aby s písaním samé experimentovali a objavovali, na čo písanie slúži a ako sa používa. Na rozvoj grafomotorických predpokladov písania sme využívali kresliaci materiál, rôzne výtvarné techniky a pracovné zošity. Deti sa v oblasti jazykovej oblasti zlepšili v pozornosti pri počúvaní krátkych literárnych útvarov, s porozumením a správnym pomenúvaním predmetov prostredníctvom obrázkov v texte maľovaného čítania. Dokážu správne reagovať na slovný pokyn, udržať očný kontakt. Zlepšili sa v komunikácii a neodbočovali od témy rozhovoru. Takmer všetci dokážu rytmizovať slová a spojenia slov a pracovať s knihou.

Negatíva : - vysoký počet detí s chybnou výslovnosťou

-komunikácia v slovenskom jazyku

Opatrenia : - konzultácie s logopédom

- zavádzanie zážitkového učenia do VVP pri osvojovaní si spisovného jazyka

Vzdelávacia oblasť MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI

V podoblasti Čísla a vzťahy deti zisťovali počet predmetov, boli im zadávane rôzne úlohy v súlade s počtom predmetov. Určovali viac, menej a rovnako predmetov v skupine.

Podoblasť Geometria a merania precvičovala u deti orientáciu v priestore a rovine. Určovali polohu objektov vpravo, vľavo, vpredu, vzadu. Spoznávali a oboznamovali sa s plošnými a priestorovými geometrickými útvarmi.

V podoblasti Logika riešili pravdivé a nepravdivé tvrdenia.

V podoblasti Práca s informáciami deti pracovali interaktívnou tabuľou a s digitálnymi pomôckami a hračkami.

Hravou formou boli vedené k samostatnosti v uvažovaní, rozvoju matematického myslenia, k argumentácii a rozhodovaniu o pravdivosti vyslovených tvrden

Negatíva : - určovanie polôh objektov - vpravo - vľavo

Opatrenia . - individuálnym prístupom, hravou formou rozvíjať matematickú gramotnosť detí

Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A PRÍRODA

Podoblasť Vnímanie prírody - v denných činnostiach mali deti možnosť prezentovať aktuálne predstavy o prírodných javoch, predmetoch a situáciách v jednotlivých ročných obdobiach a aktuálnych poveternostných situáciách.

Podoblasť Rastliny - porovnávali časti rôznych rastlín, hľadali ich spoločné i rozdielne znaky. Spoznávali vybrané liečive rastliny. V pestovateľských činnostiach sadili, klíčili a starali sa o interiérovú a exteriérovú flóru. Spoznávali význam svetla pre rast rastlín. Spoznávali a rozlišovali (aj prostredníctvom zmyslov) rôzne druhy ovocia a zeleniny.

Podoblasť Živočíchy - rozlišovali prostredníctvom vonkajších znakov, pohybu, spôsobu života i prijímania potravy. Pripisovali im aj rôzne vlastnosti (aj cez rozprávku, báseň, pieseň...).

Podoblasť Človek - deti spoznávali vlastné telo, a to prostredníctvom pozorovateľných prejavov funkčnosti vlastného tela. Deti dokážu pomenovať základné časti svojho tela a dokázať tak komunikovať o vlastnom tele aj napríklad s lekárom.

Podoblasť Neživá príroda - rozvíjali vlastné predstavy o neživej prírode, konkrétne o vode, vzduchu a vesmíre. Hľadali prítomnosť vody v prírode vo všetkých troch skupenstvách (prostredníctvom experimentov). Veľa rozprávali o význame vody pre všetko živé a nutnosť pitného režimu pre človeka. Deti boli vedené k tomu, aby nepoužívali vodu pre pitie z neznámeho zdroja. Boli upozorňované na vplyv čerstvého vzduchu pre človeka. Hry s vetrom napomáhali slúžili k upevneniu získaných teoretických poznatkov.

Podoblasť Prírodné javy - prírodovednú gramotnosť sme rozvíjali aj prostredníctvom správneho vnímania živej a neživej prírody. Pozorovali, popisovali, definovali a na základe vlastnej skúsenosti spoznávali prírodné javy. V tejto vzdelávacej podoblasti učiteľky často využívali aj bádateľské činnosti.

Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ

Podoblasť Orientácia v čase - spôsobilosti súvisiace s spoznaním časových vzťahov sa utvárajú na základe detskej skúsenosti a jej prepojenia s časovými úsekmi dňa.

Podoblasť Orientácia v okolí - prostredníctvom sezónnych turistických prechádzok dostatočne poznajú nielen okolie materskej školy ale aj celkovo krásy nášho mesta. Učili sa základom orientácie v meste.

Podoblasť Dopravná výchova - venovali sme sa bezpečnému spôsobu pohybu po chodníku, obozretnosti na ceste, správaniu sa dieťaťa v hromadnej doprave. Rozvíjali sme všetky zmysly deti, ako predpoklad úspešného účastníka cestnej dopravy. Praktické skúsenosti mali deti možnosť preskúšať na dopravnom ihrisku.

Podoblasť Geografia okolia - opisovali sme v súvislostiach našu blízku i okolitú krajinu, spoznávali sme krásy regiónu i krásy vlasti.

Podoblasť História okolia - deti spoznávali lokálne historické pamiatky ako zrúcanina hradu Čonkavár, oboznámili sa so Slovenskou republikou, jej hlavným mestom a štátnymi symbolmi. Informácie často čerpali z médií, predškoláci si ich s pomocou učiteľky vyhľadávali.

Podoblasť Národne povedomie - využívali rôzny obrázkový materiál, encyklopédie, didaktické pomôcky - podoblasť realizovaná integrovane.

Podoblasť Ľudia v blízkom a širšom okolí - umožnila deťom prezentovať skúsenosti o vlastnej rodine, rodinných väzbách, a nadväzovať kontakty s inými osobami.

Podoblasť Základy etiky - deti boli vedené k dohodnutým spoločensky prijateľným pravidlám správania sa (ako je pozdrav, prosba, poďakovanie, rešpekt) v priebehu celé dňa.

Podoblasť Ľudské vlastnosti a emócie - viedli sme deti k osvojeniu si základných životných hodnôt ako je spravodlivosť, trpezlivosť, statočnosť, pravdovravnosť, čestnosť, spoľahlivosť, vernosť, či vľúdnosť. V príbehoch rozpoznávali pozitívne i negatívne ľudské vlastnosti.

Podoblasť Prosociálne správanie - s dôrazom na zážitkové učenie sme sa zameriavali na utváranie predpokladov pre prosociálne cítenie a správanie sa.

Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCE

Podoblasť Materiály a ich vlastnosti - deti v aktivitách pomenúvajú vlastnosti a materiál, s ktorými prichádzajú do denného kontaktu. Učili sme ich chápať, že príroda je zdrojom rôznych materiálov. Zamýšľali sme sa nad materiálmi, s ktorými prichádzajú do styku napr. ako sa k nám dostane stavebnica, auto, kocka... Utvárali sme u deti počiatky recyklačných spôsobilosti - k triedeniu odpadu.

Podoblasť Konštruovanie - najradšej konštruovali so stavebnicami ako LEGO , ozubené kolesá, magnetické skladačky. Kolektívne dokázali konštruovať rozsiahle celky. Pri konštrukčných úlohách sme rozvíjali ich tvorivosť, jemnú motoriku, jednoduché užívateľské zručnosti. Skúmali fungovanie a spôsob využitia vybraných jednoduchých mechanizmov a to na bežne dostupných nástrojoch a zariadeniach.

Podoblasť Technológia výroby - priblížili sme deťom výrobu chleba, perníkov, džúsu z ovocia, pripravovali sme čaj zo sušených bylín, ktoré sme spoločne usušili a pod.

Podoblasť Remeslá a profesie - popisovali sme postupy prípravy produktov tradičných remesiel, napríklad hrnčiarstvo, tkáčstvo, košikárstvo

Negatíva :- správne narábanie s nožnicami

Opatrenia : - individuálnym prístupom skvalitniť u detí techniku strihania

Vzdelávacia oblasť UMENIE A KULTÚRA

Hudobná výchova

V podoblasti rytmické činnosti rytmizovali riekanky, slová, slovné spojenia. Vytvárali rytmické sprievody k riekankám a piesňam. Využívali rytmické nástroje Orffovho inštrumentára. Spevu ľudových, detských umelých piesni sme sa každodenne venovali a tak plnili výkonové štandardy v podoblasti vokálne činnosti. Formovali sme návyk správneho speváckeho dýchania realizáciou dychových rozcvičiek a hier s dychom. Prostredníctvom hlasových rozcvičiek, hier s hlasom a vokálnych dialogických hier sme rozširovali detský hlasový rozsah, rozvíjali základné spevácke schopnosti a zručnosti. V rámci percepčných činností sme počúvali s deťmi detské hudobné skladby a piesne. Učili sme deti sluchom rozlišovať zvuky a tóny, zdroj hudobného a nehudobného zvuku. Pocity z počúvanej hudby deti vyjadrili slovom, pohybom, či výtvarne. Hudobno-pohybové činnosti patrili medzi každodenné činnosti, v ktorých sme viedli deti k správnemu tanečnému držaniu tela, kultivovanému pohybu pri pohybovom vyjadrení obsahu riekaniek, piesní a hudby, ako i k dodržiavaniu pravidiel v hudobno-pohybových hrách. Hudobno-dramatické činnosti napomáhali stvárňovať detské piesne a skladbičky primeranými dramatickými výrazovými prostriedkami. Vytvárali sme situácie, v ktorých deti využili prvky hudobno-dramatickej improvizácie a hudobno-dramatickú interpretáciu.

Vzdelávacia oblasť VÝTVARNÁ VÝCHOVA

V podoblasti Výtvarné činnosti s tvarom na ploche sme podnecovali hravé skladanie tvarov, ktoré často spájali s lepením.

V podoblasti Výtvarné činnosti s tvarom v priestore deti modelovali jednoduché figurálne a geometrické tvary.

V podoblasti Výtvarné činnosti s farbou sme sa zamerali na poznanie názvov základných a zmiešaných farieb. Deti sme viedli k osvojovaniu návykov správneho držania maliarskeho nástroja. V podoblasti Spontánny výtvarný prejav sme aktivity zamerali na spontánnu kresbu, modelovanie, priestorové vytváranie s dôrazom na sebavyjadrenie a uplatnenie svojich citov, vnemov, predstáv a fantázie. Synestéziu využívali deti na realizovanie aktivít zameraných na snímanie rozmanitých povrchov.

V podoblasti Vnímanie umeleckých diel sme zamerali pozornosť detí na aktívne vnímanie výtvarného diela a jeho slovného a názorného opisu.

Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYB

Dennou realizáciou zdravotných cvičení, pobytom vonku, hudobno-pohybovými hrami so spevom a sezónnymi aktivitami, sme podporovali zdravie a prevenciu obezity detí.

V podoblasti Zdravie a zdravý životný štýl sme poskytli základné informácie o význame pohybu pre zdravie. Upevňovali sme hygienické návyky a rozprávali o význame prevencie chorôb. Podoblasť Hygiena a sebaobslužné činnosti bola súčasťou každodenných činností. Deti sme viedli k dodržiavaniu základných hygienických návykov, správnemu používaniu rúšok, správnemu umývaniu rúk...

Podoblasť Pohyb a telesná zdatnosť viedla u detí k osvojovaniu si základných polôh a postojov. Využívali sme správnu terminológiu. Hudobno-pohybové hry boli zamerané na osvojenie rytmizacie hrou na telo a na vyjadrovanie hudobného rytmu pri chôdzi alebo behu. Realizovali sme krátke turistické vychádzky a denne pobyt vonku.

SWOT ANALÝZA MŠ

Indikátory	Silné stránky	Slabé stránky	Príležitosti	Riziká
1.Kvalita edukačného      procesu	Kvalitný výchovno vzdeávací proces   Krúžková činnosť  z vlastných zdrojov   Zapájanie  sa do projektov      Zapájanie rodičov do VVĆ    Uplatňovanie inovatívnych stratégií Kreativita pedagógov Využívanie IKT vo VVČ	Nepružnosť niektorých pedagógov pri zavádzaní inovačných edukačných postup	Zapojenie sa, vypracovanie projektov   Pomoc metodického združenia pri riešení pedagog. problémov	Nedostatok motivácie   Preťaženosť
2.Kvalita riadenia	Demokratický štýl riadenia   Participácia na riadení	Málo delegovaných úloh	Efektívne         hospodárenie   Podpora  RŠ, zriaďovateľa	Nadmerná administratíva
3.Kvalita ľudských      zdrojov	100% kvalifikovanosť   Tvorivosť   Flexibilita   Asistent učiteľa Odborný zamestnanec MRK	Nedostatočné právne vedomie zamestnancov   Chýba logopéd, špeciálny pedagóg	Celoživotné vzdelávanie v rámci kariérneho rastu	Nedocenenosť povolania učiteľky   Preťaženosť   Zvyšovanie nárokov kontrolných inštitúcií
4.Kvalita materiálnych     podmienok	Zrekonštruované budovy L.Kossutha a Z.Fábryho   Zrekonštruované pieskoviská Z.Fábryho   Vytvorený Fit park Z.Fábryho   Vybavenie tried IKT	Poškodený chodník L.Kossutha   Okná MŠ Fejséš   Dvor MŠ Fejséš   Oplotenie L.Kossutha   Plošne malý dvor MŠ Fábryho   Chýbajú priestory na krúžkovú činnosť	Veľmi dobré podmienky pre VVČ    Dobrá poloha MŠ L.Kossutha   Zvyšovanie úrovne materiálno technického vybavenia MŠ zapojením sa do projektov Tesco, Domestos,Jednota,	Vandalizmus –   Vysoké ceny nábytku, pomôcok a literatúry
5. Kvalita spoluprác  s partnermi	Dobrá spolupráca s MsÚ, ZRŠ, ZŠ,ZUŠ RŠ	Neobjektívnosť niektorých rodičov	Zapojenie sa do projektu Rákóczi Szovettség   Získanie 2% daní rodičov   Spoločné aktivity- plesy, predaj koláčikov   Športové podujatia Výlety	Pracovná vyťaženosť rodičov   Nepriaznivý demografický vývoj
6. Kvalita prezentácie      MŠ	Súťaže, prehliadky tvorivosti    Kultúrne vystúpenia besiedky, akadémie Web stránka  Prezentácia v miestnych médiách	Nedostatočná zručnosť práce s PC niektorých zamestnancov	Propagácia činnosti  v tlači   na web stránke MŠ, mesta

§ 2. ods. 2 a

ŠVVP na MŠ

Do MŠ boli prijaté 2 deti so ŠVVP , navštevovali triedu č. F2 . Jedno dieťa od 1.9.2021 nastúpi do ZŠ a druhé dieťa na základe žiadosti rodičov zo zdravotných dôvodov ukončilo vzdelávanie v našej MŠ.

§ 2. ods. 2 b

Úspešnosť žiakov

Počet prijatých detí od školského roka, v ktorom sa správa vypracúva - 182

§ 2. ods. 5 a

Finančné a hmotné zabezpečenie

Správa o hospodárení a o plnení rozpočtu

od 1.1.2020 do 31.12.2020

 

l. Úvod

Správa o hospodárení a čerpaní rozpočtu rozpočtovej organizácie je spracovávaná v súlade so zákonom č. 523/2004 Z.z. o rozpočtových pravidlách verejnej správy a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, opatrením MF SR č. MF/24240/2009-31 a Zásadami hospodárenia s finančnými prostriedkami mesta Kráľovský Chlmec. Predkladaná správa hodnotí naše hospodárenie s rozpočtovými prostriedkami a plnenie rozpočtu za obdobie od 1.1.2020 do 31.12.2020.

 

2. Základná charakteristika rozpočtovej organizácie

Materská škola - Óvoda, L. Kossutha 1272/3 v Kráľovskom Chlmci je zriadená ako samostatný právny subjekt – rozpočtová organizácia mesta Kráľovský Chlmec od 1.9.2012. Poskytuje vzdelávanie v zmysle zák. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Súčasťou rozpočtovej organizácie sú:

 - elokované pracovisko Zoltána Fábryho 1249/2,

 - elokované pracovisko Fejséš 1,

 - výdajná školská jedáleň pri MŠ, L. Kossutha 1272/103,

 - Školská jedáleň pri MŠ – Óvoda,  Z. Fábryho 1249/52 (do 31.08.2020 ako výdajná ŠJ).

 

V školskom roku 2020/2021 bola MŠ zameraná na výchovu a vzdelávanie detí od 2 do 6 rokov a pre detí s odloženou školskou dochádzkou. Počet detí k 15.9.2020 je 187. Evidenčný počet zamestnancov vo fyzických osobách je 34 zamestnancov z toho je 19 pedagogických zamestnancov (1 zamestnanec na 90 % úväzok), 7 nepedagogických zamestnancov (1 administratívny zamestnanec na 80 % úväzok.) a ŠJ 7 zamestnanci (1 zamestnanec na 80 % úväzok).

 

3. Ukazovatele rozpočtu a jeho plnenie

Rozpočtová organizácia v hodnotenom období hospodárila rozpočtovými prostriedkami pridelenými zriaďovateľom z jednotlivých zdrojov financovania (štátny rozpočet, rozpočet mesta). Rozpočet príjmov a výdavkov v roku 2020 bol určený zriaďovateľom záväznými ukazovateľmi. Skladba ukazovateľov a plnenie rozpočtu je uvedené v samostatnej tabuľke. Pôvodný rozpočet bežných a kapitálových výdavkov bol určený vo výške 674 900,00 €. Rozpočtovými opatreniami realizovanými počas hodnoteného obdobia bol upravený na sumu 618 200,00 €.

 

3.1 Rozpočtové opatrenia

Podľa evidencie bol rozpočet bežných výdavkov upravovaný nasledovnými rozpočtovými opatreniami zo strany zriaďovateľa:

P.č.	Dátum rozpočtového opatrenia	Druh rozpočtového opatrenia	Zmena rozpočtu v €
1.	28.05.2020	Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdroja 41	-63400,00
		Zmena rozpočtu bežných výdavkov  (600) – kód zdroja 111	+ 3 700,00
		Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdoja 72	+ 1 200,00
2.	27.10.2020	Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdroja 1AC1	+ 58 565,00
		Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdroja 1AC2	+ 10 335,00
		Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) - kód zdroja 72	+ 100,00
		Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) - kód zdroja 41	- 65 000,00
		Zmena rozpočtu kapitálových výdavkov (700) – kód zdroja 41	+ 2 600,00
3.	10.12.2020	Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdroja 72	+ 100,00
		Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdroja 111	- 5 000,00

 

Rozpočtová organizácia sústreďovala všetky svoje príjmy na príjmovom účte. Rozpočtované výdavky boli realizované výhradne z výdavkového účtu organizácie. Na tomto účte boli aj prostriedky z Projektu Tesco a Rákóczi hálózat, ktorých realizácia bola v roku 2020. Výnimku tvorili prostriedky sociálneho fondu, ktoré boli sústredené na mimorozpočtovom bežnom účte sociálneho fondu.

3.2. Skladba záväzných ukazovateľov rozpočtu príjmov a výdavkov a ich plnenie

Finančné prostriedky	Suma poskytnutých finančných prostriedkov v roku 2020	Suma skutočne použitých finančných prostriedkov k 31.12.2020	Rozdiel (stĺ.1-stĺp.2) vratka nepoužitej dotácie	Dátum vrátenia
	1	2	3	4
A. Bežné výdavky spolu	614 477,41	590 039,80	24 431,41
z toho:
1. Krajský školský úrad spolu	18 465,00	14 264,00	4 201,00
z toho: príspevok na žiakov v MŠ *	13 800,00	9 599,00	4 665,00	18.12.2020
Príspevok z roku 2019	4 665,00	4 665,00	0,00
2. Originálne kompetencie spolu	506 018,88	485 782,27	20 230,41	18.12.2020
z toho: materská škola 2020	506 000,00	485 769,59	20 230,41
-          Zostatok z r. 2019	18,88	12,68	6,2	Zostatok na BÚ
3. ÚPSVaR spolu	88 423,53	88 423,53	0,00
z toho: dotácia na podporu výchovy k:
stravovacím návykom dieťaťa	19 216,95	19 216,95	0,00
plneniu školských povinností dieťaťa	348,60	348,60	0,00
Projekt zachovania pracovných miest MŠ	68 857,98	68 857,98	0,00
4. Ostatné dotácie spolu	1 570,00	1 570,00	0,00
z  toho: bežné výdavky	1 570,00	1 570,00	0,00
bežné výdavky – Tesco grant	1 430,00	1 430,00	0,00
Bežné výdavky - Rákoczi	140,00	140,00	0,00
B. Kapitálové výdavky spolu	2 600,00	2 536,80	63,20
kapitálové výdavky od zriaďovateľa – univerzálny robot	2 600,00	2 536,80	63,20	18.12.2020
Dotácie celkom ( A + B )	617 077,41	592 576,60	24 494,61

3.3. Bežné príjmy

Celkové prijaté príjmy k 31.12.2020 boli vo výške 28 084,27 €. V priebehu roku 2020 boli prijaté finančné prostriedky v nasledovnej skladbe:

 

Druh príjmov									Skutočné prijaté príjmy k 31.12.2018 v €
Poplatky za školy a školské zariadenia									5 790,00
Príjmy za stravné									1 326,96
Príjmy z dobropisov									754,31
Príjmy od nadácie TESCO									1 430,00
Národný projekt  Podpora udržania zamestnanosti v MŠ									68 857,98
Spolu získané príjmy									68 857,98

 

3.4. Výdavky

 

Rozpočet výdavkov v roku 2020 bol upravený rozpočtovými opatreniami na výšku 618 200,00 € a bol vyčerpaný na 95,86 %, skutočné čerpanie bolo vo výške 592 576,60  € v nasledovnej skladbe:

 

• 610 - mzdy, platy                                            368 010,99 €

• 620 - poistné a príspevok do poisťovní           125 285,79 €

• 630 - tovary a služby                                          91 325,77 €

• 640 - iné transfery                                               5 417,25 €

 

Osobné výdavky (mzdy, platy a odvody do poisťovní) boli vyplatené z bežných transferov od

zriaďovateľa (originálne kompetencie – kód zdroja „41“) a z prostriedkov od ÚPSVaR, ktoré boli poskytnuté v rámci národného projektu „Podpora udržania zamestnanosti v MŠ“ (kód zdroja „1AC1“ a „1AC2“) .

 

Prevádzkové výdavky boli vyplácané z bežných transferov od zriaďovateľa (originálne kompetencie), ale aj z bežných transferov  a z finančných prostriedkov zo ŠR.

 

Výdavky – funkčná klasifikácia 1.0.4.0. – účelovo poskytnutá dotácia zo ŠR na hmotnú núdzu nám bola prideľovaná priebežne k 31.12.2020 v celkovej výške 19 565,55 €. Táto dotácia bola použitá na stravovanie a školské potreby HN.

 

Výdavky — kód zdroja 111 - finančné prostriedky zo ŠR nám boli pridelené vo výške 18 465,00 € (Rok 2019 – 4 665,00 €, Rok 2020 – 13 800,00 €), ktoré boli pridelené na výchovu a vzdelávanie pre materskú školu a sú určené na čiastočnú úhradu nákladov pre deti, ktoré majú jeden rok pred plnením povinnej školskej dochádzky (predškoláci), vyčerpaná bola vo výške 14 264,00 €. Nevyčerpaná dotácia bola vrátená zriaďovateľovi vo výške  4201,00 €. Táto dotácia bola použitá na nákup učebných a didaktických pomôcok pre deti.

 

Pri porovnaní zdrojov, z ktorých boli výdavky financované je skladba nasledovná:

Ø  z rozpočtu zriaďovateľa                     488 319,07 €

Ø  zo štátneho rozpočtu                          102 687,53 €

Ø  iné: granty, projekty                                1 570,00 €

    

         Spolu                                                      592 576,60 €

 

 

§ 2. ods. 5 b

Voľnočasové aktivity

Z dôvodu Covidu-19 sa krúžková činnosť nerealizovala.

§ 2. ods. 5 c

Spolupráca školy s rodičmi

Rada rodičov:

Je zložená zo zástupcov rodičov z jednotlivých tried. Spolupráca s Radou rodičov bola veľmi efektívna. Členovia spolupracovali s vedením školy pri organizovaní kultúrnych akcií školy, vyhodnotili čerpanie finančných prostriedkov z účtu ZRŠ, podávali návrhy pre zlepšenie imidžu školy, pomáhali pri organizovaní spoločných podujatí. Materská škola úzko spolupracovala s výborom ZRŠ.

Výbor ZRŠ zabezpečil darčeky pre deti na Mikuláša, na MDD, na rozlúčkovú slávnosť pre predškolákov. ZRŠ prispelo finnačne na organizáciu triednych aktivít v jesennom a zimnom období pre všetky triedy - ucelené skupiny, nakoľko z dôvodu pandémie sa spoločné aktivity celej MŠ neorganizovali.

Celoškolské rodičovské združenie zasadlo na začiatku školského roka.

MŠ L. Kossutha : 10.09.2020

MŠ Z. Fábryho : 12.09.2020

MŠ Fejséš : 17.09.2020

Spolupráca s rodičmi bola založená na aktivitách smerujúcich ku skvalitneniu spolupráce školy a rodiny.

MŠ rodičom okrem štandardnej výchovno-vzdelávacej činnosti s deťmi zabezpečovala:

Ø Poradenské služby o výchove a vzdelávaní detí, možnosti pomoci odborníkov pri rôznych výchovných, vzdelávacích a zdravotných problémoch detí.

Ø Kultúrne vystúpenia detí - facebooková stránka MŠ

Ø Pravidelné ponuky kreatívnych dielní - web stránka MŠ

Rodičia materskej škole pomáhali:

Ø Materiálnym a technickým vybavením.

Ø Opravami v interiéri.

Ø Brigádami na školskom dvore.

Ø Sponzorstvom.

Ø Darovaním 2% z daní na učebné pomôcky a zariadenie tried.

Spolupráca školy a verejnosti

Z dôvodu Covidu-19 sa spoločné akcie MŠ a ZŠ nemohli uskutočňovať, spolupráca bola obmedzená na formu online komunikácie. Deti MŠ mali možnosť sledovať aktivity organizované v ZŠ cez videozáznamy.

MŠ úzko spolupracovala s MKS pri realizácii akcie Tekvicové variácie.

Kladne hodnotíme spoluprácu s Knižnicou. V mesiaci jún deti MŠ Fejséš za spolupráce s asistentkami a odbornou zamestnankyňou cez projekt MRK navštívili Knižnicu, v ktorej ich čakalo rozprávkové dopoludnie zabezpečené zamestnancami miestnej knižnice.

Záver

Škola si úspešne plnila v školskom roku 2020/2021 stanovené ciele z Koncepcie rozvoja školy na obdobie 2020- 2023. Epidemiologická situácia Covid 19 a s ňou spojené usmernenia, opatrenia, prerušenie prevádzky školy pozastavila niektoré realizačné zámery, neumožnila naplniť plánované aktivity a tak ostávajú výzvou do ďalšieho obdobia.

Vypracovala: Monika Pásztorová

V Kráľovskom Chlmci dňa 20. augusta 2021

Správa prerokovaná v pedagogickej rade dňa: 23.08.2021

Vyjadrenie rady školy

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2020/2021 prerokovala Rada školy dňa 27.09.2021. Rada školy odporúča zriaďovateľovi Mestu Kráľovský Chlmec schváliť Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2020/2021.

Mária Papp

predseda RŠ

Schválenie zriaďovateľom školy

Správa bola prerokovaná v Mestskom zastupiteľstve v Kráľovskom Chlmci dňa 15.12.2021.

Mesto Kráľovský Chlmec schvaľuje - neschvaľuje Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2020/2021.

Ing. Karol Pataky

primátor mesta Kráľovský Chlmec