Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2021/2022

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z. v znení vyhlášky 526/2021 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Údaje o škole

Názov	Materská škola - Óvoda, L. Kossutha 1272/103, 077 01 Kráľovský Chlmec
Adresa	L. Kossutha 1272/103, 077 01 Kráľovský Chlmec
Telefónne číslo	+42156/63 222 75
Webové sídlo	mskch.edupage.org
Adresa elektronickej pošty	mskch@post.sk, msvkch@gmail.com

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	Telefón	Služ. mobil	e-mail
Riaditeľka	Monika Pásztorová	+421566322275	0910944358	mskch@post.sk, msvkch@gmail.com
Zástupkyňa riaditeľky	Darina Palágyiová	+421566321831	0915442018	mskch@post.sk, msvkch@gmail.com

Rada školy

Rada školy pri Materskej škole - Óvoda, L. Kossutha 1272/103 v Kráľovskom Chlmci bola ustanovená v zmysle § 24 a 25 zákona NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov vo voľbách dňa 13.07.2021. Funkčné obdobie orgánu školskej samosprávy je štyri roky a končí dňa 13.07.2025. Za predsedu RŠ bola zvolená Mária Papp, učiteľka MŠ. Rada školy v školskom roku 2021/2022 rokovala 2x. Radu školy tvorí 11 členov. Rada školy na zasadnutiach sa vyjadrila k:

- Školskému vzdelávaciemu programu materskej školy: „Slnečnica“,

- Školskému poriadku;

-Prijímaniu detí do materskej školy;

- Informáciám o finančnom a materiálnom zabezpečení materskej školy;

- Správe o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach materskej školy za školský rok 2021/2022

	Titl., priezvisko, meno
predseda	Mária Papp
pedagogickí zamestnanci	Mgr. Enikő Bodáková
	Mária Papp
ostatní zamestnanci	Beáta Fülöp
zástupcovia rodičov	Veronika Bacskaiová
	Mgr. Alžbeta Dubíková
	Lívia Némethová
	Alexandra Oroszová
zástupcovia zriaďovateľa	MUDr. Alžbeta Mátéová
	Zoltán Apacs
	Melinda Kováčová
	PaedDr. Gabriela Zvolenská

§ 2. ods. 1 b

Údaje o zriaďovateľovi

Názov	Mesto Kráľovský Chlmec
Sídlo	L. Kossutha 99, 077 13 Kráľovský Chlmec
Telefónne číslo	+42156/68 715 14
Adresa elektronickej pošty	info@kralovskychlmec.sk, mesto@kralovskychlmec.sk

§ 2. ods. 1 c

Činnosť rady školy

Poradné orgány školy

V zmysle § 6, ods. 1, 4 vyhlášky MŠ SR č. 308/2009 Z. z., ktorou sa mení a dopĺňa vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 306/2008 Z. z. o materskej škole poradnými orgánmi MŠ sú:

Pedagogická rada

Pedagogická rada školy formovala odborné a právne povedomie členov. Zabezpečovala profesijnú orientáciu v najaktuálnejších a najzávažnejších otázkach. Zasadala 5x. V čase Covidu-19 sa realizovala formou online komunikácie. Tvoril ju 19 členný kolektív pedagogických zamestnancov.

Obsahové zameranie pedagogických rád:

1. Prerokúvala a hodnotila:

- Plán práce školy na rok 2021/2022,

- Školský poriadok - dodatok v zmysle manuálu,

- ŠkVP,

- odsúhlasovala aktualizačné vzdelávanie pre školský rok,

- aktivity a akcie v danom šk. roku,

- hodnotenie VVČ za šk. roka 2021/2022.

2. Vyjadrovala sa:

- k výsledkom VVČ a k daným opatreniam prijatých na odstránenie zistených nedostatkov,

- k adaptácii detí a k spolupráci s rodinou,

- k spôsobu a realizácii PR a MZ

3. Podieľala sa

-na tvorbe interných smerníc a predpisov

- na tvorbe organizačného zabezpečenia VVČ

4. Pripravovala:

- spôsob diagnostikovania deti,

- priestor pre pedagógov na prenos informácií, skúseností poznatkov,

- interné vzdelávanie sa pedagógov prostredníctvom HO a rozširovania si svojich odborných kompetencií,

- formu dištančného vzdelávania pre deti a rodičov,

-riešila, odsúhlasovala, vyjadrovala sa a schvaľovala ďalšie dokumenty školy, ich dodatky, projekty školy, plán mimoškolských aktivít, riešila prevádzkové a pracovné problémy a tvorila a prijímala uznesenia pre zlepšenie chodu materskej školy.

Metodické združenie

Metodické združenie materskej školy ako poradný a iniciatívny orgán riaditeľa materskej školy pracovalo na základe spracovaného plánu činnosti pod vedením vedúcej metodického združenia Mgr. E. Bodákovej. Zaoberalo sa pedagogicko-didaktickými a výchovno-vzdelávacími problémami s cieľom skvalitniť priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacej činnosti.

Obsahové zameranie MZ:

- poskytnutie metodického materiálu učiteľkám na skvalitnenie výchovno-vzdelávacej činnosti,

- tvorba učebných pomôcok a metodického materiálu,

- koordinácia prípravy aktivít, pracovných listov pre predškolákov a videozáznamov pre deti a rodičov,

- praktické ukážky využitia aplikačných softvérov s cieľom rozvoja digitálnych kompetencií pedagogických zamestnancov.

Názov poradných orgánov	Vedúci/a
Pedagogická rada	Monika Pásztorová
Metodické združenie	Mgr. Enikő Bodáková

§ 2. ods. 1 d

Údaje o počte žiakov

Počet tried v školskom roku 2021/2022: 10, z toho 1 trieda s poldennou prevádzkou.

Pracoviská	Počet detí k 15.09.2021	Počet detí k 31.01.2022	Počet detí k 30.6.2022	Počet detí s OPŠD	Počet detí ŠVVP	Počet predškolákov	Počet detí HN/ŽM 31.01.2022	Počet detí HN/ŽM 30.06.2022
MŠ L. Kossutha	75	80	78	3	0	27	10	9
E. p. Z. Fábryho	92	90	93	1	0	35	6	6
E. p. Fejséš 1	14	14	15	0	0	6	2	4
Spolu	181	184	186	4	0	68	18	19

 

                                                                                  

TRIEDY	Počet detí k 15.09.2021	Počet detí k 31.01.2022	Počet detí k 30.06.2022
MŠ L. Kossutha 1272/103:
Trieda č. 1 . Heterogénna s vyuč. jaz. maďarským	14	18	17
Trieda č. 2 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. maďarským	22	23	23
Trieda č. 3 – Heterogénna trieda s vyuč. jaz. slovenským	19	19	19
Trieda č. 4 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. slovenským	20	20	19
Elokované pracovisko Z. Fábryho 1249/2:
Trieda č. 1 – Heterogénna trieda triedas vyuč. jaz. slovenským	20	19	19
Trieda č. 2 – 2-3 ročné deti s vyuč. jaz. slovenským	16	17	16
Trieda č. 3 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. maďarským	18	18	19
Trieda č. 4 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. maďarským	19	17	19
Trieda č. 5 – 5-6 ročné deti s vyuč. jaz. slovenským	19	19	20
Elokované pracovisko Fejséš 1:
Trieda č. 1 - Heter. trieda s vyuč. jaz. maďarským – poldenná	14	14	15
SPOLU	181	184	186

Zapísané deti: 

Základná škola	Počet detí zapísaných z MŠ KCH	Z. Fábryho slov. skup.	Z. Fábryho maď. skup.	L. Kossutha slov. skup.	L. Kossutha maď. skup.	Fejséš maď. skup.
ZŠ L. Kossutha 56	29	18	3	4	3	1
ZŠ Mihálya Helmeczyho	30	1	11	2	14	2
ZŠ Špeciálna	7	0	1	0	3	3
ZŠ Veľký Horeš	0	0	0	0	0	0

 

 

Počet zapísaných detí do ZŠ s vyuč. jazykom maďarským	30
Počet zapísaných detí do ZŠ s vyuč. jazykom slovenským	29
Počet zapísaných detí do Špeciálnej základnej školy	7
Spolu:	66

 

Dochádzka žiakov

Trieda	Počet detí k 15.9.2021	Počet detí k 30.6.2022	Priemer September	Priemer Október	Priemer November	Priemer December	Priemer Január	Priemer Február	Priemer Marec	Priemer Apríl	Priemer Máj	Priemer Jún	Priemer za celý šk. rok
MŠK1			5,50	5,33	3,80	1,10	4,18	3,27	4,35	4,53	6,86	4,32	4,32
MŠK2			12,20	9,71	7,95	5,15	10,45	5,91	8,30	7,71	10,36	8,68	8,64
MŠK3			11,95	6,80	10,05	5,46	13	12,55	13,00	12,12	11,45	13,73	11,01
MŠK4			10,30	11,06	8,50	7,38	11,36	13,64	12,74	13,24	12,82	10,23	11,13
MŠF1			12,35	8,58	6,30	6,92	16,73	9,09	11,17	10,35	11,68	12,05	10,52
MŠF2			7,65	7,84	6,75	5,00	12,36	9,55	10,13	7,82	11,41	9,91	8,84
MŠF3			10,40	10,16	8,50	7,85	12,73	5,55	10,57	10,59	13,45	12,91	10,27
MŠF4			11,10	7,95	6,30	4,08	8,91	5,27	9,65	7,59	9,27	7,23	7,74
MŠF5			10,85	9,42	9,60	7,62	14,36	10,64	13,13	12,06	14,45	13,32	11,55
MŠ Fe			8,75	7,19	8,61	3,50	6,64	8,20	8,74	9,54	9,73	7,68	7,86
SPOLU			101,05	84,04	76,36	54,06	110,72	83,67	101,78	95,55	111,48	100,06	91,88

 

Štruktúra tried

Triedy	Počet tried	Počet detí k 15.9.2021	Počet detí k 30.6.2022
MŠ L. Kossutha 1272/103:
Triedy s vyučovacím jazykom maďarským	2	36	40
Triedy s vyučovacím jazykom slovenským	2	39	38
Elok. prac. Z. Fábryho 1249/2:
Triedy s vyučovacím jazykom maďarským	2	37	38
Triedy s vyučovacím jazykom slovenským	3	55	55
Elok. prac. Fejséš 1:
Triedy s vyučovacím jazykom maďarským	1	14	15
Spolu	10	181	186

§ 2. ods. 1 e

Zamestnanci

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.
TPP na dobu neurčitú	18	10
TPP na dobu určitú	0	1
TPP na dobu neurčitú - znížený úväzok	0	3
TPP na dobu určitú - znížený úväzok	1	0
Na dohodu	0	0
Na projekt §54 Cesta na trh práce	0	0
Na projekt §50j	0	0
Na projekt §54 Šanca na zamestnanie	0	0
Spolu	19	14

§ 2. ods. 1 f

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Vzdelávanie zamestnancov

Profesionálne kompetencie si pedagogickí zamestnanci rozvíjali prostredníctvom plánu profesijného rozvoja (v zmysle zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch), individuálnym samoštúdiom odporúčanej odbornej literatúry, aktualizačným vzdelávaním a absolvovaním webinárov - online (ktoré sa stali súčasťou momentálnej situácie v oblasti vzdelávania). Webináre PZ absolvujú na báze dobrovoľnosti mimo pracovnej doby.

Aktualizačné vzdelávanie absolvovalo 19 pedagogickýc zamestnancov v oblasti Jazyk a komunikácia a v oblasti IKT s cieľom rozvoja digitálnych kompetencií pedagogického zamestnanca .

Inovačného vzdelávania s názvom Využitie portfólia v procese sebarozvoja pedagogického zamestnanca sa zúčastňovali ped. zamestnankyne V. Tóthová a M. Pásztorová.

Inovačného vzdelávania s názvom Podpora a rozvíjanie kreatívneho myslenia žiakov sa zúčastňovali pedag. zamestnankyne Mgr. D. Daková, Bc. E. Monková a Bc. Z. Patakyová.

V rámci projektu Erasmus+ HOT sa pedagogické zamestnankyne vzdelávali v oblasti IKT s cieľom rozvoja ich digitálnych kompetencií.

Počet nekvalifikovaných učiteľov	Počet kvalifikovaných učiteľov	Spolu
0	19	19

Aktivity a prezentácia na verejnosti

September:

16.09 2021 Privítanie novorodencov

17.09.2021 Jesenné aktivity - tekvicové variácie

27.09.2021 Sokoliarske vystúpenie HORUS na školskom dvore MŠ L. Kossutha, Z. Fábryho

Október :

27.10.2022 Haloween party

Športový deň v MŠ Fejséš v spolupráci s asistentkami a odbornou zamestnankyňou projektu NP PRIM

November :

04.11.2021 Deň MŠ Hry na kreatívnej terase MŠ Fábryho

Vitamínové dni v MŠ / ochutnávka ovocia zeleniny, príprav šalátov, ovocných pohárov/

December:

Realizácie projektu -pečenie medovníkov, vo všetkých triedach MŠ zo získaných finančných prostriedkov z úspešného projektu Občianskeho združenia SIEŤ RÁKÓCZIHO.

06.12.2019 Privítanie Mikuláša v MŠ L. Kossutha, Z. Fábryho a vo Fejséši

V čase adventu - Adventné posedenia v jednotlivých triedach s s kultúrnym programom a pohostením pre deti.

Vianočné pozdravy všetkých tried - Online

Január - Covid

Február

09.02.2022 Fašiangy v MŠ- Karneval

Marec

15.03.2022 Kladenie vencov

17.03.2022 Divadelné predstavenie Zlatá rybka

23.03.2022-28.03.2022 Návteva knižnice

Apríl

06.04.2022 Kreatívne popoludnie s rodičmi - príprava veľkonočných ozdôb

22.04.2022 Deň zeme - Eko hry

26.04.2022 Deň otvorených dverí

28.04.2022 Fabók Mancsi bábszinháza

29.04.2022 Stavanie Mája

Máj:

11.05.2022 Deň matiek - kultúrne programy jednotlivých tried

12.05.2022 Privítanie novorodencov

23.05.2022 Koncert v ZUŠ

19.05.2022 Divadelné predstavenie v KD Kocúr v čižmách

25.05.2022 Divadelné predstavenie v KD Matúšová píšťala

Jún:

01.06.2022 MDD - triedne aktivity spojené s pizza party na školských dvoroch.

17.06.2022 Rodinné popoludnie

24.-29.06.2022 Rozlúčkové slávnosti predškolákov za účasti rodičov

§ 2. ods. 1 h

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená:

Ø Nadácia Tesco „Vy rozhodujete, my pomáhame 2021“ s názvom " Kreatívna terasa malých umelcov, - MŠ vyhrala 1 300 € na vytvorenie kreatívnej terasy na školskom dvore MŠ Fábryho. Projekt bol úspešne zrealizovaný, dofinancovaný sumou 1700,- eur za spolupráci ZRŠ.

Ø Nadácia Tesco „Vy rozhodujete, my pomáhame 2022“ s názvom " Vláčik separáčik, - MŠ vyhrala 1 300 € na vytvorenie EKO vláčika na školskom dvore MŠ L. Kossutha. Projekt bol úspešne zrealizovaný.

Ø Domestos pre školy.

Ø Asociácia Rákócziho pre MŠ v Karpatskej kotline - MŠ získala úspešným projektom 135,- eur na zorganizovanie aktivít - ,,Pečenie perníkov ,,v mesiaci december.

Ø Erasmus+ HOT 2021-2023 Vzdelávanie pedagogických zamestnancov v oblasti rozvoja ich digitálnych kompetencií.

Ø NP PRIM II ktorej cieľom je vytvárať inkluzívne prostredie materskej školy. Eliminovať segregáciu. Budovanie tolerancie medzi deťmi z hľadiska multikultúry.

§ 2. ods. 1 i

Výsledky inšpekčnej činnosti

V školskom roku 2021/2022 bola vykonaná tematická inšpekcia zameraná na:

Stav realizácie hudobnej výchovy vo výchovno vzdelávacom procese.

Podľa záverov inšpekčnej správy v ŠkVP deklarované ciele výchovy a vzdelávania sú v súlade so zameraním školy, smerujú sprostredkovane k podpore rozvoja pozitívneho vzťahu detí k hudbe a ich hudobnej gramotnosti.

Stav zavedenia povinného predprimárneho vzdelávania v materskej škole, výchovno-vzdelávacej činnosti a učenia sa detí, pre ktoré je predprimárne vzdelávanie v materskej škole povinné.

Škola implementovaním aktuálnych ustanovení platných právnych predpisov do ŠkVP i dokumentácie školy vytvorila predpoklady pre realizáciu PPV.V ŠkVP sú formulované učebné stratégie podporujúce rozvoj základných kľúčových kompetencií detí aj ich prípravu na primárne vzdelávanie.

Za silnú stránku MŠ inšpekcia uviedla materiálno - technické vybavenie školy k edukácii detí plniacich PPV.

§ 2. ods. 1 j

Materiálno-technické podmienky

Prevádzka MŠ bola realizovaná v troch budovách, a to na ul. L. Kossutha 1272/103, na ul. Z. Fábryho 1249/2 a vo Fejséši 1.

Zakúpili sa :

• učebné pomôcky pre predškolákov z firmy Elarin, Baribal, Nomiland do všetkých tried MŠ

• čističky vzduchu do všetkých 10 tried

• magnetofón do triedy F4, MŠ Fejséš

• tlačiareň do triedy K2,F3

• notebook do triedy K1,F4

• preliezky na školské dvory

• dopravné prostriedky na realizáciu dopravných hier pri pobyte vonku

• drevený EKO vlak na školský dvor L.Kossutha

• športové doplnky na realizáciu pohybových aktivít

• hygienické balíčky pre deti MRK

§ 2. ods. 1 k

Úspechy a nedostatky

Plnenie stanoveného cieľa

Plnenie cieľov , ktoré si materská škola určila v koncepčnom zámere rozvoja materskej školy na obdobie 2020-2023:

A. Ciele a úlohy v edukačnej oblasti

Viedli sme deti k poznaniu podstaty ekologických zákonitostí, k rozvíjaniu estetického cítenia a formovaniu citového, humánneho a morálneho vzťahu k ochrane a tvorbe životného prostredia.

Zážitkovým učením sme rozvíjali kľúčové kompetencie dieťaťa.

Cieľavedome, systematicky a v tvorivej atmosfére sme rozvíjali osobnosť dieťaťa v oblasti psychomotorickej, kongnitívnej a socioemocionálnej.

Poskytovali sme mnohostrannú starostlivosť deťom zo sociálne znevýhodneného a zanedbaného prostredia a podporovali sme ich školskú úspešnosť.

Realizovali sme výchovu k zdravému životnému štýlu.

Pripravovali sme deti na primárne vzdelávanie, pozornosť sme venovali deťom s PPV.

Uľahčili sme dieťaťu plynulú adaptáciu na zmenené prostredie - materskú školu .

Posilňovali sme úctu k rodičom, ku kultúrnym a národným hodnotám a tradíciám štátu, k štátnemu jazyku, k materinskému jazyku a k svojej vlastnej kultúre.

Pomocou IKT sme rozvíjali digitálnu gramotnosť detí.

Vytvorením neformálnej atmosféry a klímy v triede sme rozvíjali sociálnu inteligenciu a podporovali sme rozvoj sociálnych zručností detí.

Plnili sme ciele stanovené v ŠkVP „Slnečnica“. Zabezpečili sme súlad školského vzdelávacieho programu so štátnym vzdelávacím programom a jeho aplikáciu v praxi.

Rozvíjali sme kľúčové kompetencie deti, venovali sme pozornosť deťom s určitým nadaním .

Integrovali sme deti so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami a spolupracovať pri ich výchove a vzdelávaní s odborníkmi s CPPPaP.

Zapracovávali sme do plánov edukačnej činnosti aktivity súvisiace s dodržiavaním ľudských práv v duchu humanizmu. Akceptovali sme, rešpektovali a vyrovnávali šance detí z rôzneho sociokultúrneho a sociekonomického prostredia na základe včasnej diagnostiky.

Pozornosť sme venovali prírodovednej vzdelávacej oblasti , rozvíjali sme prírodovednú gramotnosť detí.

Úspechy a nedostatky

Analýza výchovno-vzdelávacej činnosti materskej školy v školskom roku 2021/ 2022

Naša MŠ realizovala v školskom roku 2021-2022 výchovno-vzdelávaciu činnosť v 10 triedach. Z toho v 5 triedach s vyučovacím jazykom slovenským a v 5 triedach s vyučovacím jazykom maďarským.

V školskom roku 2021/2022 sme pracovali podľa Školského vzdelávacieho programu Slnečnica a Pracovného plánu školy na školský rok 2021/2022. Jednotlivé úlohy učiteľky zapracovali do týždenných plánov VVČ. Týždenné témy boli odsúhlasené na zasadnutí metodického združenia. V triedach s deťmi s PPV, mali vypracované individuálne plány pre jednotlivé deti.

Vo všetkých triedach pracovali kvalifikované učiteľky. V našej MŠ pracovali aj 2 asistentky učiteľa, jedna odborná zamestnankyňa a jeden rodičovský asistent ktoré plnili úlohy vyplývajúce z projektu NP PRIM II a vypomáhali podľa potreby v triedach.

Hlavný cieľ výchovy a vzdelávania v materskej škole: dosiahnutie optimálnej kognitívnej, senzomotorickej a sociálno-citovej úrovne ako základu pre školské vzdelávanie v základnej škole a pre život v spoločnosti" bol plnený systematicky a priebežne počas školského roka. Špecifické ciele školy boli implementované do plánov a ich realizácia bola taktiež priebežná. Učebné osnovy boli plnené prostredníctvom 5 obsahových celkov a 20 týždenných tém. Tematické okruhy sa navzájom prelínali, pričom rozvíjali všetky vzdelávacie oblasti.

Vzdelávacia oblasť JAZYK A KOMUNIKÁCIA

V oblasti Jazyk a komunikácia sme rozvíjali komunikačné kompetencie dieťaťa vo všetkých

jazykových rovinách s využitím špecifického rozvojového potenciálu predčitateľskej a

predpisateľskej gramotnosti. Zdokonaľovali sme rečový prejav detí, dôraz sme kládli hlavne na osvojovanie základov spisovnej slovenčiny a maďarčiny.Reč bola pozitívne ovplyvňovaná podnetnosťou prostredia, rôznymi pomôckami, rekvizitami , knihami, encyklopédiami, maľovaným čítaním a pod. Deti si hravou formou osvojovali básne, autorskú a ľudovú rozprávku a bájky. Zamerali sme sa hlavne na tie stránky jazyka, ktoré sú dôležitým predpokladom úspešného budúceho rozvíjania gramotnosti detí.

Nedostatky:

Neznalosť slovenského jazyka, nesprávna výslovnosť, hlasná komunikácia, skákanie do reči,

problém s porozumením reagovať na špecifické inštrukcie v rámci vzdelávacích aktivít, slabé súvislé vyjadrovanie, nesprávne držanie grafického materiálu.

Východiská:

Vo všetkých formách edukačného procesu rozvíjať komunikačné kompetencie v slovenskom a maďarskom jazyku.

Využívať individuálnu prácu s deťmi,

• poskytnúť deťom dostatočný priestor na vyjadrenie, sebarealizáciu,

• realizovať témy blízke deťom -zážitkové učenie, rozvíjať reč kladením doplňujúcich otázok k téme,

• pracovať s knihou, realizovať aktivity týkajúce abecedy , využívať materiál venovaný hláskam, antonymám, synonymám,

• čítať a počúvať príbehy a rozprávky,

• dramatizovať literárne diela s využitím prvkov bábkového divadla, maňušiek,

• využívať interaktívnu tabuľu a edukačné softvéry,

• využívať metódy predčitateľskej gramotnosti,

• využívať jazykové cvičenia a básne vhodné na logopedickú starostlivosť.

Vzdelávacia oblasť MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI

Hlavným cieľom bolo poskytnúť deťom základy matematických a informatických poznatkov a zručností, pomocou ktorých sa bude ďalej rozvíjať matematické myslenie, logické myslenie dieťaťa, chápanie čísel a jednoduchých operácií, ako aj algoritmické myslenie a matematické kompetencie. Deti si osvojovali veľkosť, tvar, množstvo, číselný rad. Vo vzdelávacích aktivitách využívali didaktické pomôcky v rôznych úrovniach náročnosti s ohľadom na vekové a individuálne schopnosti.

Nedostatky:

Pomocou slov a slovných spojení hore, dole, vpredu, vzadu, nad, pod, pred, za, medzi, na

(čom, kom), v (čom, kom), vpravo, vľavo, v rohu, v strede (miestnosti, obrázka ...) nie vždy

opíšu polohu objektu, neumiestnia predmet podľa pokynov. v usporiadanom rade neurčia objekt na základe slov prvý, druhý, tretí, štvrtý, posledný, predposledný, pred, za, hneď pred a hneď za, medzi.

Východiská:

• rozvíjať logické myslenie edukačnými hrami a vzdelávacími aktivitami,

• využívať rozprávky zamerané na rôzne matematické situácie - voliť vhodnú motiváciu,

• manipulovať s geometrickými tvarmi, skladať tvary podľa predlohy.

Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A PRÍRODA

Formou zážitkového učenia sme vytvárali podnetné, stimulujúce situácie, ktoré vzbudzovali u detí snahu poznávať prírodné reálie, vytvárať zmysluplné poznanie o fungovaní sveta. Deti diskutovali o rôznych druhoch ovocia a zeleniny, o tom že ovocie a zelenina sú rastlinného pôvodu a získavajú sa pestovaním v záhradách, sadoch a na poliach. Pozorovali sme a porovnávali rôzne živočíchy podľa vonkajších znakov, spôsobu ich pohybu, získavania potravy a podmienok, v ktorých žijú. Zamerali sme sa na tie, ktoré sa nachádzajú v blízkom okolí, ale aj na tie, s ktorými majú deti skúsenosti. Podoblasť človek umožnila deťom spoznávať prejavy života človeka a procesy, ktoré prebiehajú v ľudskom tele: dýchanie, trávenie, krvný obeh, zmyslové vnímanie. V podoblasti neživá príroda deti získavali poznatky o prítomnosti vody v prírode, o význame vody pre človeka, rastliny a živočíchy. Zdôraznili sme problémy znečistenia vody a upozornili na nebezpečenstvo pitia vody z neznámych zdrojov.

Nedostatky:

Ojedinele neodlišujú živé od neživej súčasti prírody, na slabej úrovni prezentujú svoje predstavy o prírodných javoch, predmetoch, situáciách.

Východiská:

• využívať zážitkové učenie, metódy bádania, skúmania, experimentovania, pozorovania

• Zhotoviť enviromentálne kútiky v triedach pripraviť viac environmentálnych projektov,

• doplniť učebné pomôcky na skúmanie a bádateľské činnosti, obrázkový materiál,

• realizovať viac aktivít priamo v prírode.

Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ

Vzdelávacími aktivitami sme viedli deti k základnej orientácií v blízkom spoločenskom prostredí - v jeho časových, priestorových, sociálnych a medziľudských vzťahoch. Kládli sme dôraz na zoznamovanie sa s blízkym a vzdialenejším prostredím prostredníctvom pozorovania a zdieľania zážitkov a skúseností detí. Pri hrách sme si upevňovali časové vzťahy týždňa, mesiaca a roka. Spoznávali a orientovali sa v okolí obce, v ktorej deti žijú. Oboznamovali sa s kultúrou a spoločenským dianím v meste. Zameriavali sme sa na osvojovanie si kultivované správania s dodržiavaním základných pravidiel slušnosti, na vnímanie a rozoznávanie pozitívnych a negatívnych emócií a vlastností u seba a u druhých osôb.

Nedostatky:

Niektoré deti majú problém pri samostatnom riešení konfliktov, nerešpektujú dohodnuté pravidlá spoločensky prijateľného správania, nekritické sebahodnotenie.

Východiská:

• viesť rozhovory o režime dňa, časových vzťahoch a pojmoch,

• pracovať s deťmi individuálne, riešiť konfliktové situácie

• tvoriť a upevňovať pravidlá triedy

• využívať prezentácie, detské atlasy a encyklopédie z geografickou tematikou,

Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCE

Kreatívnymi dielňami sme rozvíjali technickú zručnosť a tvorivosť detí. Oboznamovali sa s vlastnosťami rôznych materiálov a základnou náplňou niektorých profesií. Hlavným cieľom tejto oblasti bolo utváranie a rozvíjanie základných zručností dieťaťa , osvojenie si zvládať úkony bežného dňa a zručností pri používaní nástrojov potrebných v bežnom živote. Kládol sa dôraz na rozvíjanie motorických zručností a lepšie zvládanie sebaobslužných činností.

Nedostatky:

Efektívne využívanie materiálu pri práci- ešte majú veľa odpadu ale tiež dodržiavanie bezpečnostných pravidiel pri používaní rôznych nástrojov a materiálov.

Východiská:

• pracovať s nástrojmi a náradím a viesť deti k dodržiavaniu bezpečnosti pri ich používaní.

Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYB

Hlavným cieľom vzdelávacej oblasti Zdravie a pohyb bolo poskytnutie základných informácií

súvisiacich so zdravím. Prostredníctvom vhodných telesných cvičení sme viedli deti k osvojeniu a zdokonaľovaniu pohybových schopností a zručností. Dôležitou súčasťou boli základné hygienické návyky a sebaobslužné činnosti. Zamerali sme sa na pochopenie významu zdravia pre človekapodporu zdravia, významu pohybu pre zdravie cvičeniami. Venovali sme pozornosť dodržiavaniu hygienických zásad, k osvojovaniu si základných hygienických návykov, ku kultúrnemu stolovaniu, používaniu príboru a k udržiavaniu čistoty pri stolovaní. Pozornosť bola venovaná i základným sebaobslužným činnostiam .

Nedostatky:

Nesprávne držanie tela pri cvičení, niektoré deti nerešpektujú pravidlá pohybových hier,

Východiská:

• využívať školský dvor na realizáciu pohybových aktivít,

• zamerať sa na správne držanie tela a správne predvádzanie cvikov,

• uskutočňovať pohybové hry s pravidlami.

Vzdelávacia oblasť UMENIE A KULTÚRA

Výtvarná výchova

Prostredníctvom plnenia cieľov v tejto oblasti deti prejavujú samostatnosť pri hrách s konštrukčným materiálom, rozlišujú jednotlivé tvary, prejavujú zručnosť pri modelovaní, maľovaní, strihaní, lepení, experimentujú s farbami, vedia nanášať farby v rôznych polohách.

Deti sa oznámili s vlastnosťami vodových , temperových farieb , pasteliek, fiksiek , farbičiek

a možnosťami ich vzájomného miešania. Vo výtvarných činnostiach sme využívali bohatý prírodný materiál gaštany, listy, žalude..

Nedostatky :

Deti nevedia okomentovať vlastný výtvarný produkt a proces výtvarnej činnosti, dotvoriť z abstraktného obrazca do konkrétnej podoby, pri výtvarných činnostiach nevyužívajú celú plochu papiera.

Východiská:

• prevádzať grafomotorické cvičenia a kreslenia s cieľom správneho úchopu grafického/maliarskeho nástroja,

• zamerať sa na častejšie používanie nožníc - upevňovať ich správne držanie pri

manipulácii -voľné strihanie.

Hudobná výchova

V podoblasti rytmické činnosti deti rytmizovali riekanky, slová, slovné spojenia. Vytvárali rytmické sprievody k riekankám a piesňam. Využívali sme rytmické nástroje Orffovho inštrumentára. Pri speve sme utvárali návyk správneho speváckeho dýchania realizáciou dychových rozcvičiek a hier s dychom. Počúvali sme detské hudobné skladby a piesne. Učili sme deti sluchom rozlišovať zvuky a tóny, zdroj hudobného a nehudobného zvuku. Pri počúvaní hudby sme identifikovali niektoré vyjadrovacie prostriedky hudby. Pocity z počúvanej hudby deti vyjadrovali pohybom aj výtvarne. Hudobno-pohybové činnosti patrili k obľúbeným činnostiam detí, ktoré sme zaraďovali po zdravotných cvičeniach, na pobyte vonku i počas popoludňajších aktivít - viedli sme deti k dodržiavaniu pravidiel v hudobno-pohybových hrách. Hudobno-dramatické činnosti napomáhali stvárňovať detské piesne a skladbičky primeranými dramatickými výrazovými prostriedkami. Vytvárali sme situácie, v ktorých deti využili prvky hudobno-dramatickej improvizácie a hudobno-dramatickú interpretáciu. Nácvikom tančekov sme dbali na kultivovaný tanečný pohyb.

Nedostatky:

Nevedia vyjadriť zážitky z počúvanej hudby verbálne alebo inými umeleckými výrazovými

prostriedkami, málo využívajú detské hudobné nástroje na vyjadrenie charakteru a nálady piesne.

Východiská:

• napodobňovať obsah detských piesní rytmickým pohybom, využívať častejšie orffov inštrumentár,

• využívať improvizované rytmické nástroje

OBLASŤ RIADENIA

Riaditeľka využívala demokratické a efektívne princípy riadenia ako sú poznanie jednotlivých členov kolektívu a vzťahov medzi nimi, uvedomovanie si nutnosti hovoriť so zamestnancami o problémoch pracovných, ale aj osobných, poskytovanie priestoru a podielu pri rozhodovaní, kladenie dôrazu na správny informačný systém so zásadou spätnej väzby, podporovanie zvyšovania kvalifikácie a rastu zamestnancov, podporovanie ich sebavedomia, každodenný kontakt so zamestnancami - všetko sa odzrkadlilo v spokojnosti, pohode a dobrých medziľudských vzťahoch.

SWOT ANALÝZA MŠ

Indikátory	Silné stránky	Slabé stránky	Príležitosti	Riziká
1.Kvalita edukačného      procesu	Kvalitný výchovno vzdeávací proces   Krúžková činnosť  z vlastných zdrojov   Zapájanie  sa do projektov      Zapájanie rodičov do VVĆ    Uplatňovanie inovatívnych stratégií   Kreativita pedagógov Využívanie IKT vo VVČ	Nepružnosť niektorých pedagógov pri zavádzaní inovačných edukačných postup	Zapojenie sa, vypracovanie projektov   Pomoc metodického združenia pri riešení pedagog. problémov	Nedostatok motivácie   Preťaženosť
2.Kvalita riadenia	Demokratický štýl riadenia   Participácia na riadení	Málo delegovaných úloh	Efektívne         hospodárenie   Podpora  RŠ, zriaďovateľa	Nadmerná administratíva
3.Kvalita ľudských      zdrojov	100% kvalifikovanosť   Tvorivosť   Flexibilita   Asistent učiteľa Odborný zamestnanec Rodičovský asistent cez projekt NP PRIM II	Nedostatočné právne vedomie zamestnancov   Chýba logopéd, špeciálny pedagóg	Celoživotné vzdelávanie v rámci kariérneho rastu	Nedocenenosť povolania učiteľky   Preťaženosť   Zvyšovanie nárokov kontrolných inštitúcií
4.Kvalita materiálnych     podmienok	Zrekonštruované budovy L.Kossutha a Z.Fábryho   Zrekonštruované pieskoviská Z.Fábryho   Vytvorený Fit park Z.Fábryho   Vybavenie tried IKT   Oprava chodníka MŠ L.Kossutha	Okná MŠ Fejséš   Dvor MŠ Fejséš     Plošne malý dvor MŠ Fábryho   Chýbajú priestory na krúžkovú činnosť	Veľmi dobré podmienky pre VVČ    Dobrá poloha MŠ L.Kossutha   Zvyšovanie úrovne materiálno technického vybavenia MŠ zapojením sa do projektov Tesco, Domestos,Jednota,	Vandalizmus –   Vysoké ceny nábytku, pomôcok a literatúry
5. Kvalita spoluprác  s partnermi	Dobrá spolupráca s MsÚ, ZRŠ, ZŠ,ZUŠ RŠ	Neobjektívnosť niektorých rodičov	Zapojenie sa do projektu Rákóczi Szovettség   Získanie 2% daní rodičov   Spoločné aktivity- plesy, predaj koláčikov   Športové podujatia Výlety	Pracovná vyťaženosť rodičov   Nepriaznivý demografický vývoj
6. Kvalita prezentácie      MŠ	Súťaže, prehliadky tvorivosti    Kultúrne vystúpenia besiedky, akadémie Web stránka  Prezentácia v miestnych médiách	Nedostatočná zručnosť práce s PC niektorých zamestnancov	Propagácia činnosti  v tlači   na web stránke MŠ, mesta

§ 2. ods. 2 a

ŠVVP na MŠ

MŠ nenavštevovali deti so ŠVVP.

§ 2. ods. 2 b

Úspešnosť žiakov

Počet prijatých detí so ŠVVP od školského roka, v ktorom sa správa vypracúva - 0

§ 2. ods. 5 a

Finančné a hmotné zabezpečenie

Správa o hospodárení a o plnení rozpočtu

od 1.1.2021 do 31.12.2021

 

l. Úvod

Správa o hospodárení a čerpaní rozpočtu rozpočtovej organizácie je spracovávaná v súlade so zákonom č. 523/2004 Z.z. o rozpočtových pravidlách verejnej správy a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, opatrením MF SR č. MF/24240/2009-31 a Zásadami hospodárenia s finančnými prostriedkami mesta Kráľovský Chlmec. Predkladaná správa hodnotí naše hospodárenie s rozpočtovými prostriedkami a plnenie rozpočtu za obdobie od 1.1.2021 do 31.12.2021.

 

2. Základná charakteristika rozpočtovej organizácie

Materská škola - Óvoda, L. Kossutha 1272/3 v Kráľovskom Chlmci je zriadená ako samostatný právny subjekt – rozpočtová organizácia mesta Kráľovský Chlmec od 1.9.2012. Poskytuje vzdelávanie v zmysle zák. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Súčasťou rozpočtovej organizácie sú:

 - elokované pracovisko Zoltána Fábryho 1249/2,

 - elokované pracovisko Fejséš 1,

 - výdajná školská jedáleň pri MŠ, L. Kossutha 1272/103,

 - Školská jedáleň pri MŠ – Óvoda,  Z. Fábryho 1249/52.

 

 

V školskom roku 2021/2022 bola MŠ zameraná na výchovu a vzdelávanie detí od 2 do 6 rokov a pre detí s odloženou školskou dochádzkou. Počet detí k 15.9.2021 je 181. Evidenčný počet zamestnancov vo fyzických osobách je 33 zamestnancov z toho je 19 pedagogických zamestnancov (1 zamestnanec na 80 % úväzok), 7 nepedagogických zamestnancov (1 administratívny zamestnanec na 80 % úväzok.) a ŠJ 7 zamestnanci (1 zamestnanec na 80 % úväzok, vedúca ŠJ na 45 %).

 

3. Ukazovatele rozpočtu a jeho plnenie

Rozpočtová organizácia v hodnotenom období hospodárila rozpočtovými prostriedkami pridelenými zriaďovateľom z jednotlivých zdrojov financovania (štátny rozpočet, rozpočet mesta). Rozpočet príjmov a výdavkov v roku 2021 bol určený zriaďovateľom záväznými ukazovateľmi. Skladba ukazovateľov a plnenie rozpočtu je uvedené v samostatnej tabuľke. Pôvodný rozpočet bežných a kapitálových výdavkov bol určený vo výške 677 500,00 €. Rozpočtovými opatreniami realizovanými počas hodnoteného obdobia bol upravený na sumu 702 200,00 €.

 

 

3.1 Rozpočtové opatrenia

Podľa evidencie bol rozpočet bežných výdavkov upravovaný nasledovnými rozpočtovými opatreniami zo strany zriaďovateľa:

 

P.č.	Dátum rozpočtového opatrenia	Druh rozpočtového opatrenia	Zmena rozpočtu v €
1.	30.03.2021	Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdroja 111	+3600,00
2.	23.06.2021	Zmena rozpočtu bežných výdavkov  (600) – kód zdroja 111	+ 1 000,00
3.	30.09.2021	Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdoja 111	+  300,00
		Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdroja 1105	+ 16 900,00
4.	15.12.2021	Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdroja 41	- 6 800,00
		Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) - kód zdroja 72	+ 1 200,00
		Zmena rozpočtu kapitálových výdavkov (700) - kód zdroja 41	+ 5 600,00
		Zmena rozpočtu kapitálových výdavkov (700) – kód zdroja 111	+ 2 900,00

 

Rozpočtová organizácia sústreďovala všetky svoje príjmy na príjmovom a grantovom účte. Rozpočtované výdavky boli realizované výhradne z výdavkového a grantového účtu organizácie. Na výdavkovom účte boli aj prostriedky z Projektu Tesco a Rákóczi hálózat, ktorých realizácia bola v roku 2021. Výnimku tvorili prostriedky sociálneho fondu, ktoré boli sústredené na mimorozpočtovom bežnom účte sociálneho fondu.

3.2. Skladba záväzných ukazovateľov rozpočtu príjmov a výdavkov a ich plnenie

Finančné prostriedky	Suma poskytnutých finančných prostriedkov v roku 2021	Suma skutočne použitých finančných prostriedkov k 31.12.2021	Rozdiel (stĺ.1-stĺp.2) vratka nepoužitej dotácie	Dátum vrátenia
	1	2	3	4
A. Bežné výdavky spolu	669 031,20	618 239,70	36 804,90
z toho:
1. Krajský školský úrad spolu	26 925,00	15 606,00	11 319,00
z toho: príspevok na žiakov v MŠ *	20 454,00	9 135,00	11 319,00	17.12.2021
Príspevok z roku 2020	4 201,00	4 201,00	0,00
Z toho: príspevok na špecifiká	1 270,00	1 270,00	0,00
-          Projekt Múdre hranie	1 000,00	1 000,00	0,00
2. Originálne kompetencie spolu	607 495,20	582 009,30	25 485,90	20.12.2021
z toho: materská škola 2021	607 400,00	582 009,30	25 390,70	20.12.2021
-          Zostatok z r. 2020	95,20	0	95,20	20.12.2021
-          Zostatok k 31.12.2021			14,88	Zostatok na VÚ
3. ÚPSVaR spolu	16 248,00	16 248,00	0,00
z toho: dotácia na podporu výchovy k:
stravovacím návykom dieťaťa	15 949,20	15 949,20	0,00
plneniu školských povinností dieťaťa	298,80	298,80	0,00
4. Ostatné dotácie spolu	1 435,00	1 435,00	0,00
z  toho: bežné výdavky	1 435,00	1 435,00	0,00
bežné výdavky – Tesco grant	1 300,00	1 300,00	0,00
Bežné výdavky - Rákoczi	135,00	135,00	0,00
5. Projekt ERASMUS+ HOT	16 928,00	2 956,28	13 971,72	Zostatok na GÚ
B. Kapitálové výdavky spolu	5 600,00	5 582,92	17,05
kapitálové výdavky od zriaďovateľa – chodník	5 600,00	5 582,95	17,05	20.12.2021
Dotácie celkom ( A + B )	674 631,20	618 239,7	36 821,95

 

3.3. Bežné príjmy

Celkové prijaté príjmy k 31.12.2021 boli vo výške 48,984,82 €. V priebehu roku 2021 boli prijaté finančné prostriedky v nasledovnej skladbe:

 

Druh príjmov									Skutočné prijaté príjmy k 31.12.2021 v €
Poplatky za školy a školské zariadenia									5 710,00
Príjmy za stravné, réžia									23 565,75
Príjmy z dobropisov									1 346,07
Príjmy od nadácie TESCO, Rákóczi									1 435,00
Erasmus+ HOT									16 928,00
Spolu získané príjmy									48 984,82

 

 

3.4. Výdavky

 

Rozpočet bežných a kapitálových výdavkov v roku 2020 bol upravený rozpočtovými opatreniami na výšku 677 500,00 € a bol vyčerpaný na 92,08 %, skutočné čerpanie bolo vo výške 623 822,99  € v nasledovnej skladbe:

 

• 610 - mzdy, platy                                             384 717,34 €

• 620 - poistné a príspevok do poisťovní           138 562,31 €

• 630 - tovary a služby                                         85 572,30 €

• 640 - iné transfery                                                6 431,47 €

. 700 – kapitálové výdavky                                    5 582,95 €

 

Osobné výdavky (mzdy, platy a odvody do poisťovní) boli vyplatené z bežných transferov od

zriaďovateľa (originálne kompetencie – kód zdroja „41.

 

Prevádzkové výdavky boli vyplácané z bežných transferov od zriaďovateľa (originálne kompetencie), ale aj z bežných transferov  a z finančných prostriedkov zo ŠR.

 

Výdavky – funkčná klasifikácia 1.0.4.0. – účelovo poskytnutá dotácia zo ŠR na hmotnú núdzu nám bola prideľovaná priebežne k 31.12.2021 v celkovej výške 16 248,00 €. Táto dotácia bola použitá na stravovanie a školské potreby HN.

 

Výdavky — kód zdroja 111 - finančné prostriedky zo ŠR nám boli pridelené vo výške 24 655,00 € (Rok 2020 – 4 201,00 €, Rok 2021 – 20 454,00 €), ktoré boli pridelené na výchovu a vzdelávanie pre materskú školu a sú určené na čiastočnú úhradu nákladov pre deti, ktoré majú jeden rok pred plnením povinnej školskej dochádzky (predškoláci), vyčerpaná bola vo výške 13 336,00 €. Nevyčerpaná dotácia bola vrátená zriaďovateľovi vo výške  11 319,00 €. Táto dotácia bola použitá na nákup učebných, didaktických a telovýchovných pomôcok  pre deti. Z prostriedkov ŠR boli poskytnuté aj prostriedky z NP Múdre hranie vo výške 1 000,00 a príspevok na špecifiká vo výške 1 270,00 €, ktoré boli v celej výške vyčerpané.

 

Pri porovnaní zdrojov, z ktorých boli výdavky financované je skladba nasledovná:

Ø  z rozpočtu zriaďovateľa                     587 577,37 €

Ø  zo štátneho rozpočtu                             31 854,00 €

Ø  iné: granty, projekty, ERASMUS         4 391,62 €

     

         Spolu                                                      623 822,99 €

 

 

 

 

§ 2. ods. 5 b

Voľnočasové aktivity

Krúžková činnosť Krúžková činnosť sa realizovala v mesiaci september, kým to epidemická situácia povoľovala.

Materská škola	Názov záujmového krúžku	Počet detí	Počet skupín	Vedúci
MŠ L.Kossutha	Rytmický tanec Výučba Anglického jazyka Kreatívny krúžok	24 14 8	2 1 1	Valéria Tóthová Mgr.Katarína Kiss Eszter Karát
Elok. prac. Z. Fábryho	Rytmický tanec Výučba Anglického jazyka Kreatívny krúžok	9 21 10	1 2 1	Mgr.Diana Daková Mgr.Kristína Slanger Eszter Karát

§ 2. ods. 5 c

Spolupráca školy s rodičmi

Rada rodičov:

Je zložená zo zástupcov rodičov z jednotlivých tried. Spolupráca s Radou rodičov bola veľmi efektívna. Členovia spolupracovali s vedením školy pri organizovaní kultúrnych akcií školy, vyhodnotili čerpanie finančných prostriedkov z účtu ZRŠ, podávali návrhy pre zlepšenie imidžu školy, pomáhali pri organizovaní spoločných podujatí. Materská škola úzko spolupracovala s výborom ZRŠ.

Výbor ZRŠ zabezpečil darčeky pre deti na Mikuláša, na MDD, na rozlúčkovú slávnosť pre predškolákov.

Celoškolské rodičovské združenie zasadlo na začiatku školského roka.

MŠ L. Kossutha : 07.09.2021

MŠ Z. Fábryho : 08.09.2021

MŠ Fejséš : 09.09.2021

Spolupráca s rodičmi bola založená na aktivitách smerujúcich ku skvalitneniu spolupráce školy a rodiny.

MŠ rodičom okrem štandardnej výchovno-vzdelávacej činnosti s deťmi zabezpečovala:

Ø Poradenské služby o výchove a vzdelávaní detí, možnosti pomoci odborníkov pri rôznych výchovných, vzdelávacích a zdravotných problémoch detí.

Ø Kultúrne vystúpenia detí - facebooková stránka MŠ

Ø Pravidelné ponuky kreatívnych dielní - web stránka MŠ

Rodičia materskej škole pomáhali:

Ø Materiálnym a technickým vybavením.

Ø Opravami v interiéri.

Ø Brigádami na školskom dvore.

Sponzorstvom.

Ø Darovaním 2% z daní na učebné pomôcky a zariadenie tried.

Spolupráca školy a verejnosti

MŠ úzko spolupracovala s MKS pri realizácii akcie Tekvicové variácie, Divadelné predstavenia v KD.

Kladne hodnotíme spoluprácu s Knižnicou. V mesiaci marec deti MŠ navštívili Knižnicu, v ktorej ich čakalo rozprávkové dopoludnie zabezpečené zamestnancami miestnej knižnice.

MŠ úzko spolupracovala s CPPPaP.

Záver

Materská škola v snahe vybudovať modernú a otvorenú školu rozvíjala hľadala možnosti spolupráce s rodičmi, Rodičovským združením a Radou školy. Naďalej je našou prioritou vytvárať optimálne personálne, materiálno-technické a priestorové podmienky pre skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu. Škola si úspešne plnila v školskom roku 2021/2022 stanovené ciele z Koncepcie rozvoja školy na obdobie 2020- 2023. Epidemiologická situácia Covid 19 a s ňou spojené usmernenia, opatrenia, prerušenie prevádzky školy pozastavila niektoré realizačné zámery, neumožnila naplniť plánované aktivity a tak ostávajú výzvou do ďalšieho obdobia.

Vypracovala: Monika Pásztorová

V Kráľovskom Chlmci dňa 19. augusta 2022

Vyjadrenie rady školy

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2021/2022 prerokovala rada školy dňa 19.9.2022 Rada školy odporúča zriaďovateľovi mestu Kráľovský Chlmec schváliť Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2021/2022.

Mária Papp

predseda RŠ

Schválenie zriaďovateľom školy

Správa bola prerokovaná v Mestskom zastupiteľstve v Kráľovskom Chlmci dňa 15.12.2022.

Mesto Kráľovský Chlmec schvaľuje - neschvaľuje Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2021/2022.

Ing. Karol Pataky

primátor mesta Kráľovský Chlmec