Správa

o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2024/2025

Podľa vyhlášky Ministerstva Školstva SR 435/2020 Z.z. v znení vyhlášky 526/2021 Z.z.

§ 2. ods. 1 a

Údaje o škole

Názov	Materská škola - Óvoda, L. Kossutha 1272/103, 077 01 Kráľovský Chlmec
Adresa	L. Kossutha 1272/103, 077 01 Kráľovský Chlmec
Telefónne číslo	+42156/63 222 75
Webové sídlo	mskch.edupage.org
Adresa elektronickej pošty	mskch@post.sk, msvkch@gmail.com

Vedúci zamestnanci školy

	Priezvisko, meno	Telefón	Služ. mobil	e-mail
Riaditeľka	Monika Pásztorová	+421566322275	0910944358	mskch@post.sk, msvkch@gmail.com
Zástupkyňa riaditeľky	Darina Palágyiová		0915442018	mskch@post.sk, msvkch@gmail.com

Rada školy

Rada školy pri Materskej škole - Óvoda, L.Kossutha 1272/103 v Kráľovskom Chlmci bola ustanovená v zmysle § 24 a 25 zákona NR SR č. 596/2003 Z. z. o štátnej správe v školstve a školskej samospráve a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov vo voľbách dňa 25.06.2025. Funkčné obdobie orgánu školskej samosprávy je štyri roky a končí dňa 25.06.2029. Za predsedu RŠ bola zvolená Mgr.Enikő Bodáková, učiteľka MŠ. Rada školy v školskom roku 2024/2025 rokovala 2x. Radu školy tvorí 11 členov. Rada školy na zasadnutiach sa vyjadrila k:

- Školskému vzdelávaciemu programu materskej školy: „Slnečnica“,

- Školskému poriadku;

-Prijímaniu detí do materskej školy;

- Informáciám o finančnom a materiálnom zabezpečení materskej školy;

- Správe o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach materskej školy za školský rok 2024/2025

	Titl., priezvisko, meno
predseda	Mgr. Enikő Bodáková
pedagogickí zamestnanci	Mgr. Enikő Bodáková
	Valéria Tóthová
ostatní zamestnanci	Beáta Fülöp
zástupcovia rodičov	Ing. Otília Korfantová
	Mgr. Lucia Boršoš
	Anikó Körmöndiová
	Bianka Czetöová
zástupcovia zriaďovateľa	MUDr. Alžbeta Mátéová
	Zoltán Apacs
	Ing. Dionýz Tóth
	Ing. Peter Furik

§ 2. ods. 1 b

Údaje o zriaďovateľovi

Názov	Mesto Kráľovský Chlmec
Sídlo	L. Kossutha 99, 077 13 Kráľovský Chlmec
Telefónne číslo	+42156/68 715 14
Adresa elektronickej pošty	info@kralovskychlmec.sk, mesto@kralovskychlmec.sk

§ 2. ods. 1 c

Činnosť rady školy

Poradné orgány školy

V zmysle § 6, ods. 1, 4 vyhlášky MŠ SR č. 308/2009 Z. z., ktorou sa mení a dopĺňa vyhláška Ministerstva školstva Slovenskej republiky č. 306/2008 Z. z. o materskej škole poradnými orgánmi MŠ sú:

Pedagogická rada

Pedagogická rada školy formovala odborné a právne povedomie členov. Zabezpečovala profesijnú orientáciu v najaktuálnejších a najzávažnejších otázkach. Zasadala 5x. V . Tvoril ju v prvom polroku 15 člennýkolektív pedagogických zamestnancov .

26.08.2024

10.10.2024

23.01.2025

14.04.2025

27.06.2025

Obsahové zameranie pedagogických rád:

1. Prerokúvala a hodnotila:

Ø Plán práce školy na rok 2024/2025,

Ø Školský poriadok - dodatok v zmysle manuálu,

Ø ŠkVP,

Ø odsúhlasovala aktualizačné vzdelávanie pre školský rok,

Ø aktivity a akcie v danom šk. roku,

Ø hodnotenie VVČ za šk. rok 2024/2025.

2. Vyjadrovala sa:

Ø k výsledkom VVČ a k daným opatreniam prijatých na odstránenie zistených nedostatkov,

Ø k adaptácii detí a k spolupráci s rodinou,

Ø k spôsobu a realizácii PR a MZ

3. Podieľala sa

Ø na tvorbe interných smerníc a predpisov

Ø na tvorbe organizačného zabezpečenia VVČ

4. Pripravovala:

Ø spôsob diagnostikovania deti,

Ø priestor pre pedagógov na prenos informácií, skúseností poznatkov,

Ø interné vzdelávanie sa pedagógov prostredníctvom AV a rozširovania si svojich odborných kompetencií,

Ø formu dištančného vzdelávania pre deti a rodičov,

Ø riešila, odsúhlasovala, vyjadrovala sa a schvaľovala ďalšie dokumenty školy, ich dodatky, projekty školy, plán mimoškolských aktivít, riešila prevádzkové a pracovné problémy a tvorila a prijímala uznesenia pre zlepšenie chodu materskej školy.

Metodické združenie:

Metodické združenie materskej školy ako poradný a iniciatívny orgán riaditeľa materskej školy pracovalo na základe spracovaného plánu činnosti pod vedením vedúcej metodického združenia Mgr.E.Bodákovej. Zaoberalo sa pedagogicko-didaktickými a výchovno vzdelávacími problémami s cieľom skvalitniť priebeh a výsledky výchovno-vzdelávacej činnosti.

10.10.2024

06.12.2024

28.03.2025

Obsahové zameranie MZ:

Ø poskytnutie metodického materiálu učiteľkám k VVČ

Ø tvorbu učebných pomôcok a metodického materiálu

Ø koordináciu prípravy aktivít, pracovných listov pre predškolákov

Ø tvorbu plánov pre deti s PPPV, ŠVVP

Názov poradných orgánov	Vedúci/a
Pedagogická rada	Monika Pásztorová
Metodické združenie	Mgr. Enikő Bodáková

§ 2. ods. 1 d

Údaje o počte žiakov

Počet tried v školskom roku 2024/2025: 8, z toho 1 trieda s poldennou prevádzkou.

Pracoviská	Počet detí k 15.09.2024	Počet detí k 31.01.2025	Počet detí k 30.6.2025	Počet detí s PPPV	Počet detí ŠVVP	Počet predškolákov	Počet detí HN/ŽM 31.01.2025	Počet detí HN/ŽM 30.06.2025
MŠ L. Kossutha	82	79	81	3	2	37	8	5
E. p. Z. Fábryho	85	85	85	2	1	25	4	4
Spolu	167	164	166	5	3	62	12	9

 

TRIEDY	Počet detí k 15.09.2024	Počet detí k 31.01.2025	Počet detí k 30.06.2025
MŠ L. Kossutha 1272/103:
Trieda č. 1- Heterogénna trieda s vyuč. jaz. maďarským	19	18	18
Trieda č. 2 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. maďarským	22	22	21
Trieda č. 3 – 5-6 ročné deti s vyučovacím jazykom slovenským	23	18	19
Trieda č.4   heterogénna s vyuč. jaz. slovenským	18	21	23
Elokované pracovisko Z. Fábryho 1249/2:
Trieda č. 1 – 3-4ročné deti s vyuč. jaz. slovenským	23	23	23
Trieda č. 2 –  2-3ročné deti s vyuč. jaz. slovenským	19	18	19
Trieda č. 3 – 5-6 ročné deti s vyučovacím jazykom slovenským	21	22	21
Trieda č. 4 - Heterogénna trieda s vyuč. jaz. maďarským	22	22	22
Elokované pracovisko Fejséš 1:	x	x	x
SPOLU	167	164	166

Zapísané deti:

Základná škola	Počet detí zapísaných  z MŠ KCH	Z. Fábryho slov. skup.	Z. Fábryho maď. skup.	L. Kossutha slov. skup.	L. Kossutha maď. skup.	Fejséš maď. skup.
ZŠ L. Kossutha 56	30	16	x	11	3	x
ZŠ MihályaHelmeczyho	15	2	4	1	8	x
ZŠ Špeciálna	4	x	x	x	4	x
ZŠ Veľký Horeš	x	x	x	x	x	x

 

Počet zapísaných detí do ZŠ s vyuč. jazykom maďarským	15
Počet zapísaných detí do ZŠ s vyuč. jazykom slovenským	30
Počet zapísaných detí do Špeciálnej základnej školy	4
Spolu:	49

 

Dochádzka žiakov

Trieda	Počet detí k 15.9.2024	Počet detí k 30.6.2025	Priemer September	Priemer Október	Priemer November	Priemer December	Priemer Január	Priemer Február	Priemer Marec	Priemer .Apríl	Priemer Máj	Priemer Jún	Priemer za celý šk. rok
MŠK1	19	18	5,33	3,86	2,95	2,93	3,55	1,30	2,71	2	3,26	0,95	2,88
MŠK2	22	22	9,24	9,00	8,20	6,73	7,27	7,80	8,14	6,94	10,56	7,65	8,15
MŠK3	23	18	13,57	12,67	12,85	11,27	9,11	12,70	9.33	8	11,16	9,05	10,97
MŠK4	18	21	11,38	13,00	10,35	10,60	15,27	12,20	15,10	9,56	12,21	12,30	12,19
MŠF1	23	23	13,14	15,76	15,30	12,20	16,50	12,80	15,57	13,89	16,37	14,20	15,91
MŠF2	19	18	8,38	8,62	11,30	8,93	8,22	10,20	8,24	7,28	12,26	8,30	9,17
MŠF3	21	22	14,57	16,14	14,80	14,20	16,95	16,50	14,62	12,39	17,68	15,80	15,36
MŠF4	22	22	15,10	14,29	15,40	12,00	12,66	11,90	11,71	10,61	15,32	12,30	13,12
SPOLU	167	164	90,71	91,19	91,15	78,86	89,53	85,40	85,43	70,67	98,79	80,55	87

 

 

Štruktúra tried

Triedy	Počet tried	Počet detí k 15.9.2024	Počet detí k 30.6.2025
MŠ L. Kossutha 1272/103:
Triedy s vyučovacím jazykom maďarským	2	41	39
Triedy s vyučovacím jazykom slovenským	2	41	42
Elok. prac. Z. Fábryho 1249/2:
Triedy s vyučovacím jazykom maďarským	1	22	22
Triedy s vyučovacím jazykom slovenským	3	63	63
Elok. prac. Fejséš 1:	x	x	x
Triedy s vyučovacím jazykom maďarským
Spolu	8	167	166

§ 2. ods. 1 e

Zamestnanci

Pracovný pomer	Počet pedag. prac.	Počet nepedag. prac.
TPP na dobu neurčitú	14, 2 RD, 1 PN	10
TPP na dobu určitú	0	0
TPP na dobu neurčitú - znížený úväzok	0	2
TPP na dobu určitú - znížený úväzok	1	0
Na dohodu	0	0
Projekt POP3	3	1
Spolu	21	13

§ 2. ods. 1 f

Kvalifikovanosť pedagogických pracovníkov

Vzdelávanie zamestnancov:

Profesionálne kompetencie si pedagogickí zamestnanci rozvíjali prostredníctvom plánu profesijného rozvoja (v zmysle zákona č. 138/2019 Z. z. o pedagogických a odborných zamestnancoch), individuálnym samoštúdiom odporúčanej odbornej literatúry, aktualizačným vzdelávaním a absolvovaním webinárov - online (ktoré sa stali súčasťou momentálnej situácie v oblasti vzdelávania). Webináre PZ absolvujú na báze dobrovoľnosti mimo pracovnej doby.

Aktualizačné vzdelávanieabsolvovalo 15 pedagógov.

Témou AV bolo: Povinné predprimárne vzdelávanie. Cieľom AV bolo získať potrebné kompetencie pri práci s deťmi plniacimi povinné predprimárne vzdelávanie.

Inovačné vzdelávanie absolvovalo 8 pedagógov.

Témou IV - Inovatívne stratégie vo výtvarných činnostiach detí predškolského veku: Monika Pásztorová, Valéria Tóthová

Rozvoj matematických predstáv u detí predškolského veku: Bc.EleonóraMonková, Bc.IvetaBodaová

Interaktívna tabuľa ako nástroj modernej hodiny: Eva Pálová

Inovatívne stratégie aktivizujúce rozvíjanie kritického myslenia: Darina Palágyiová, Bc. Lívia Czompolyová

Inovatívne stratégie rozvíjajúce spoznávanie neživej prírody: Eva Pálová, Bc. Iveta Bodaová

Rozvoj grafomotoriky v predprimárnom vzdelávaní: Eva Pálová, Bc. Iveta Bodaová

Počet nekvalifikovaných učiteľov	Počet kvalifikovaných učiteľov	Spolu
0	18	18

Aktivity a prezentácia na verejnosti

September:

13.-14.9.2024 Účasť na medzibodrožskom kultúrnom festivale - príprava výstavy tekvicové variácie.

26.09.2024 Divadelné predstavenie - Kúzelník a zajac

Október:

03.10.2024 Privítanie novorodencov - vystúpenie na MÚ

10.10..2024 Branné cvičenie spojené s ukážkou požiarníkov

18.10.2024 Deň dôchodcov - vystúpenie v KD

23.10.2024 Hegyalja Folk - - hudobné predstavenie: Mártonnapi libanap

Jesenné kreatívne tvorivé dielne

November:

06.11.2024 Haloweenska party s Attilom Tengerim

December:

Realizácie projektu ,,Kreatívne tvorivé dielne spojené s vianočnými besiedkami,,vo všetkých triedach MŠ zo získaných finančných prostriedkov z úspešného projektu Občianskeho združenia SIEŤ RÁKÓCZIHO.

06.12.2024 Privítanie Mikuláša

Január:

Zimné radovánky, sánkovačka, stavanie snehuliakov

30.01.2025 Maškarný ples

Február:

Fašiangové tvorivé dielne

Marec:

15.03.2025 Kladenie vencov

Návštevy knižnice - triedy predškolákov

Apríl:

Veľkonočná výzdoba na námestí Milénia

04.04.2025 Účasť predškolákov na prehliadke prednesu poézie a prózy v Košiciach

29.05.2025Návšteva ZOO DOMU v Košiciach - výlet predškolákov

Máj:

Deň matiek - triedne oslavy

06.05.2025 Divadelné predstavenie pre predškolákov VUK v kultúrnom dome

07.05. 2025Deň otvorených dverí

21.05.2025 Ľudové tradície - interaktívne hudobné dopoludnie Divadlo SARUS Prešov

22.05.2025Privítanie novorodencov MÚ - kultúrny program

23.05.2025 Interaktívne hudobné dopoludnie Punkosd.

28.05.2025 MDD - koncert skupiny DIRI DONGO na amfiteátri

30.05.2025 Pizza party v MŠ

Jún:

04.06.2025 Rozprávkové predstavenie v kultúrnom dome pre deti predškolákov

06.06.2025 Rodinné popoludnie pre deti a ich rodičov na školskom dvore MŠ L.Kossutha

Koncert PANCSI BOHOC

12.06.2025 Hudobné dopoludnie v kultúrnom dome pre predškolákov - vystúpenie detí ZUŠ

Rozlúčky predškolákov 17.06.2025 F3+F4

18.06.2025K1+K2

20.06.2025 K3

§ 2. ods. 1 h

Projekty

Projekty, do ktorých je škola zapojená:

- Domestos pre školy - MŠ vyhrala 1. miesto v súťaži a obdržala 500 ks čistiacich prostriedkov značky Domestos.

- Asociácia Rákócziho pre MŠ v Karpatskej kotline - MŠ získala úspešným projektom 145,- eur na zorganizovanie aktivít - ,,Zimné kreatívne tvorivé dielne,,

- Nadácia Tesco „Vy rozhodujete, my pomáhame s názvom " „Spoznaj svet knihou,,

Úspešne sme zrealizovali školskú knižnicu na MŠ Z. Fábryho v hodnote 1 300,- eur.

§ 2. ods. 1 i

Výsledky inšpekčnej činnosti

V školskom roku 2024/2025 nebola vykonaná inšpekcia v MŠ.

§ 2. ods. 1 j

Materiálno-technické podmienky

Prevádzka MŠ bola realizovaná v dvoch budovách, a to na ul. L. Kossutha 1272/103 a na ul. Z. Fábryho 1249/2.

Na elokovanom pracovisku Fejséš 1 od 1.9.2024 bola prerušená prevádzka MŠ so súhlasom zriaďovateľa z technických príčin. Deti z osady Fejséš navštevovali MŠ L. Kossutha.

Zakúpili sa :

• učebné pomôcky pre predškolákov z firmy Elarin, Baribal, Nomiland do všetkých tried MŠ

• preliezky , altánky, lavičky na školské dvory

• 2 moderné interaktívne tabule

• 4ks notebookov

• 4ks farebných tlačiarní

§ 2. ods. 1 k

Úspechy a nedostatky

Plnenie stanoveného cieľa

Plnenie cieľov, ktoré si materská škola určila v koncepčnom zámere rozvoja materskej školy na obdobie 2023-2028:

Ø Dôsledne sme pristupovali pri príprave detí na vstup do ZŠ , pri tvorbe individuálneho vzdelávacieho programu pre deti s PPPV, pre deti nadané, deti zo sociálne znevýhodneného prostredia a so špeciálno-pedagogickými potrebami.

Ø Zvýšenú pozornosť sme venovali plneniu povinného predprimárneho vzdelávania.

Ø Vytvárali sme priestor a podporovali sme tvorivý prístup učiteliek pri uplatňovaní inovačných stratégií a foriem práce v predprimárnej edukácii, preferované využívanie aktivizujúcich a zážitkových metód vo výchove a vzdelávaní.

Ø Edukačný proces sme orientovali na podnecovanie rannej gramotnosti, rozvoj jemnej motoriky, komunikačných a jazykových spôsobilostí.

Ø Vytvárali sme výchovné prostredie v zmysle priaznivej sociálnej klímy, v realizovaní sociálno-emocionálnych hier a činností a podporovaní priateľských vzťahov a empatie počas celej dochádzky dieťaťa do materskej školy. Emocionálna a prosociálna výchova bola realizovaná aj pomocou dramatickej výchovy s využitím metód ako dramatická hra, komunikačné a kontaktné hry, rolové hry atď. a tiež prostredníctvom účasti detí na divadelných predstaveniach a iných priamych či sprostredkovaných umeleckých foriem.

Ø Edukačné prostredie školy sme rozšírili aj o možnosti výchovy a vzdelávania mimo prostredie školy prostredníctvom exkurzií, výletov a doplnkových činností. Zabezpečili sme výlet pre deti predškolákov.

Ø Podporovali sme tvorbu inkluzívneho prostredia materskej školy,

Ø Využívali sme špeciálne výučbové programy na rozvoj poznávacích schopností, tvorivosti a kritického myslenia detí, edukačné softvérové a internetové informácie v edukačných aktivitách .

Ø Umožnili sme deťom zvládnuť na základe nápovedy a slovných inštrukcií dospelého na elementárnej úrovni prácu s detskými digitálnymi hračkami, s počítačom a IT.

Ø Pokračovali sme vo výsadbe stromov a kríkov na školských dvoroch MŠ.

Ø Rozvíjali sme predčitateľskú gramotnosť detí inovačnými metódami kalendár, slovná banka, tvorba pravidiel, tvorba pojmovej mapy či maľovaného čítania, označenie detských portfólií, označenie výtvarných a iných produktov.

Ø Pravidelne sme využívali vlastnú telocvičňu a fit park na rozvoj pohybových zručností detí.

Ø Na vlastnom dopravnom ihrisku sme realizovali dopravno- pohybové aktivity.

Ø Rozvíjali sme u detí emocionálnu inteligenciu ,schopnosť prijímať a niesť osobnú zodpovednosť pri plnení úloh, vážiť si, rešpektovať a tolerovať odlišnosť iných ľudí, správať sa mravne a udržiavať harmonické medziľudské vzťahy.

A. Ciele a úlohy v edukačnej oblasti

Úspechy a nedostatky

Analýza výchovno-vzdelávacej činnosti materskej školy v školskom roku 2024/ 2025

Naša MŠ realizovala v školskom roku 2024-2025 výchovno-vzdelávaciu činnosť v 8 triedach. Z toho v 5 triedach s vyučovacím jazykom slovenským a v 3triedach s vyučovacím jazykom maďarským.

V školskom roku 2024/2025 sme pracovali podľa Školského vzdelávacieho programu Slnečnica a Pracovného plánu školy na školský rok 2024/2025. Jednotlivé úlohy učiteľky zapracovali do týždenných plánov VVČ. Týždenné témy boli odsúhlasené na zasadnutí metodického združenia. V triedach s deťmi s PPPV, mali vypracované individuálne plány pre jednotlivé deti.

Vo všetkých triedach pracovali kvalifikované učiteľky. V našej MŠ pracovali aj 2 asistentky učiteľa, jedna odborná zamestnankyňa a jeden rodičovský asistent

ktoré plnili úlohy vyplývajúce z projektu POP 3 a vypomáhali podľa potreby v triedach.

VÝCHOVNO - VZDELÁVACIA ČINNOSŤ PRE 5 - 6 ROČNÉ DETI:

Zaškolenie 5 - 6 ročných detí prebiehalo v šiestich triedach a sú využívané všetky formy ich prípravy do základnej školy.

S dôrazom na prípravu detí do ZŠ sme realizovali vstupnú pedagogickú diagnostiku s cieľom poznať úroveň vývinu dieťaťa. V spolupráci s CPPP v Košiciach prebehla depistáž predškolákov, ktorú vykonávala Mgr. Beáta Tancsáková.

1. Zabezpečili sme zdravý a harmonický rozvoj osobnosti dieťaťa, pripraviť ho na školu a pomôcť rodičom vo výchovno-vzdelávacej starostlivosti.

2. Venovali sme zvýšenú pozornosť na rozvoj grafomotorických zručností, využili sme pracovné zošity určené pre 5 - 6 ročné deti.

3. Uplatňovali sme tvorivý prístup s využitím variabilných a inovatívnych metód, vrátane hier zameraných na aktivizáciu detí. Deti využívali pracovné listy aj na interaktívnej tabuli.

4. Pre deti s PPPV boli vypracované rozvíjajúce programy podľa záverov CPPPaP.

Hlavný cieľ výchovy a vzdelávania v materskej škole: dosiahnutie optimálnejkognitívnej, senzomotorickej a sociálno-citovej úrovne ako základu pre školskévzdelávanie v základnej škole a pre život v spoločnosti" bol plnený systematicky a priebežne počas školského roka. Špecifické ciele školy boli implementované do plánov a ich realizácia bola taktiež priebežná. Učebné osnovy boli plnené prostredníctvom 5obsahových celkov a 20 týždenných tém. Tematické okruhy sa navzájom prelínali, pričom rozvíjali všetky vzdelávacie oblasti.

Vzdelávacia oblasť JAZYK A KOMUNIKÁCIA

Deti boli motivované k aktívnej komunikácií. Spolu s deťmi sa stanovili pravidlá komunikácie v triede a dbalo sa na ich dodržiavanie. Dosiahnutá úroveň aktívnej komunikácie u detí, spisovného vyjadrovania, správnej výslovnosti a slovnej zásoby bola primeraná veku u väčšiny detí.Deti vo väčšine komunikujú v jazyku maďarskom, aj v triedach s vyučovacím jazykom slovenským. Ich grafomotorické zručnosti boli rozvíjané v podnetných podmienkach. Deti mali vytvorené kútiky vybavené stolmi, tabuľami na kreslenie a s dobrou dostupnosťou ku kresliacemu materiálu. Deti majú primeraný repertoár básní. Vo všetkých organizačných formách dňa sme pravidelne využívali čítanie literárnych textov. V grafike je úroveň veku primeraná, u viacerých detí nadpriemerná. Väčšina detí, po absolvovaní predprimárneho vzdelávania drží v ruke správne grafický materiál, vyvíja nižší tlak ceruzky na papier. V triede č.K4 sa vzdelávalo aj dievčatko z Ukrajiny, za rok sa naučila komunikovať v slovenskom jazyku na primeranej úrovni, rozumela väčšine slov.

Dôraz okrem správnej výslovnosti sa kládol aj na to, aby si navzájom pri komunikácii pozerali deti do očí, reagovali aj na neverbálne signály, gestá a mimiku, aby vedeli vyjadriť bez obáv svoje túžby a želania, priania.

Nedostatky :

• nesprávna výslovnosť niektorých hlások u deti plniacich PPPV

• prehliadanie nesprávneho sedenia deti pri stole

• súvislé vyjadrovanie

• počúvanie druhého

• gramatická správnosť rečového prejavu

Vzdelávacia oblasť MATEMATIKA A PRÁCA S INFORMÁCIAMI

Podporovali sme rozvíjanie matematických kompetencií hravou formou, didaktickými hrami a pri konštruovaní. Deti pri tom využívali dostupné digitálne hračky a učebné pomôcky, zvládali úlohy primerane veku a svojim schopnostiam.U najmladších detí sme sa zamerali na orientáciu v priestore a v rovine, rozvíjanie logického myslenia na primeranej úrovni, oboznamovali sme sa s geometrickými tvarmi, utvárali sme základné predstavy o farbe, tvare, veľkosti, množstve. Viedli sme deti k porovnávaniu, triedeniu, priraďovaniu. U starších detí to bolo už opísať polohu objektov vpravo, vľavo hore, dolu, poznať rovinné a priestorové geometrické tvary, ovládať prácu so základnými digitálnymi technológiami. Deti dokážu vymenovať čísla zaradom - v skupine najmenších detí od 1 do 6, v ostatných vek. skupinách minimálne od 1 do 10. Už najmladšie deti vedia porovnať veľkosť a množstvo prvkov v skupine .V strednej triede deti vedia pomenovať geometrické tvary,, vedia opísať polohu predmetov, rozumejú pojmom vysoký, nízky, široký, úzky, dlhý, krátky,Logické myslenie si deti rozvíjali prostredníctvom počítača, IT, čím sa u nichrozvíjala aj digitálna gramotnosť. Využívali sme pracovné zošity a listy, aby deti postupneviac a samostatnejšie tvorili a objavovali.Najstaršie deti takisto ovládajú prácu s včielkou Bee-Bot,a hovoriacimi knihami.

Nedostatky:

• pomenovanie plošných a priestorových tvarov

• orientácia vpravo-vľavo

Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A PRÍRODA

Učiteľky s deťmi pozorovali prírodné javy, skúmali, experimentovali a diskutovali o živej a neživej prírode. Využívali pri tom blízke prírodné prostredie , encyklopédie, knihy, učebné pomôcky. Prezerali detské knihy o prírode a následné overovali informácie v prírode.Vzdelávacia oblasť a jej vzdelávacie štandardy boli zamerané na činnosti súvisiace sochranou prírody, šetrenie vody a elektriny, separovanie odpadu a ochranársky postoj k životnému prostrediu. Pomocou zážitkového učenia a pozorovania rozvíjali p. učiteľky u detí poznatky o ľudskom tele. deti si obľúbili rozprávku „Bol raz jeden život“. Poznajú význam slnka, vody, vzduchu , poznajú našu planétu Zem, Mesiac a iné planéty - vesmír.Poznajú faunu a flóru, vnímajú teplo a zimu, vedia priradiť počasie k ročnému obdobiu. Deti sa učili rozlišovať živú a neživú prírodu, rozlišujú rastlinnú a živočíšnu ríšu, niektoré životné prejavy, vedia spôsob starostlivosti o zvieratá, prírodu, životné prostredie. Vnímajú teplo a zimu, rôzne ročné obdobia, vedia, ako sa vhodne obliecť do počasia, aj v rámci prevencie voči chorobám -správne a časté umývanie rúk, nekašlať a nekýchať na iných. Deti si vybudovali kladný vzťah k prírode.

Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SPOLOČNOSŤ

Deti mali vytvárané rozličné príležitosti na poznávanie spoločenského prostredia, blízkeho okolia, dopravných značiek a pravidiel pre chodcov. Učiteľky vhodne podporovali prosociálne správanie detí. Väčšina sa vie pozdraviť, poprosiť, privítať návštevu v triede, poďakovať aj sa ospravedlniť. Deti prejavovali adekvátny záujem o všetko nové, hľadali a objavovali súvislostimedzi poznatkami a aplikovali ich v hrách a aktivitách.

Nedostatky:

• vyvolávanie konfliktov v hre, impulzívnosť

• nevhodné správanie problémových detí

Vzdelávacia oblasť ČLOVEK A SVET PRÁCE

Vytvárali sme podnetné podmienky pre deti na rozvíjanie ich základných zručnosti. Deti primerane veku konštruovali podľa predlohy a vlastných predstáv, strihali, lepili, manipulovali s náčiním a náradím. Deti zvládali navliekanie, prevliekanie, skladanie papiera, triedenie drobných predmetov, nalievanie a prelievanie tekutín, konštruovanie s pieskom. Najobľúbenejšou stavebnicou pre deti boli magnetické stavebnice. V námetových hrách na lekára, predavačku, policajta, hasiča, opravára a podobne uplatňovali vlastné poznatky a skúsenosti. Priamym pozorovaním činnosti hasičov poznávali náradie, náčinie a jednotlivé úkony pri hasení ohňa, ich ochranný odev a hasičské auto.

Nedostatky :

• nie všetky deti majú trpezlivosť pri práci a snahu začatú činnosť dokončiť

Vzdelávacia oblasť ZDRAVIE A POHYB

Dôsledne sme rozvíjali a upevňovaní základné hygienické návyky a sebaobslužné činnosti. Deti ich zvládali primerane veku. Cvičenie zdravotných cvikov bolo pravidelnou súčasťou dňa. Pohybové aktivity sme zamerali na výchovu zdravých, telesne zdatných a pohybovo schopných detí., ktorémajú všetky predpoklady pre úspešný nástup do základnej školy.Deti vedia uviesť príklady zdravej a nezdravej výživy, vedia identifikovať zdravieohrozujúce situácie, poznajú typické znaky ochorenia, jednoduchú prevenciu prenosuinfekčného ochorenia, dôležitosť čistenia zubov, dodržiavajú hygienické zásady a majúosvojené hygienické návyky.

Nedostatky :

• zlé držanie tela - nepozornosť detí pri pohybových aktivitách na školskom dvore

Vzdelávacia oblasť UMENIE A KULTÚRA

Výtvarná úroveň:

Deti mali vytvorené podmienky na modelovanie s modelovacou hmotou, spoznávali základné a zmiešané farby a techniku práce s nimi. Kreslili a maľovali podľa vlastných predstáv a na dané témy. Vedia používať rôzne kresliace techniky, pracujú s nožnicami a lepidlom, kreslia postavu, s dôrazom na základné časti ľudského tela, kreslia aj vlastné obrazce, vedia kresbou a maľbou vyjadriť určité situácie, nálady, predstavy, charaktery postáv.Oboznámili s technikou frotáže, koláže, kombinovanými technikami. Vedia pomenovať základné, ale aj zmiešané farby, pracovať s nimi. Poznávali krycie vlastnosti temperovej farby, naučili sa správne používať rôzne štetce. Dokážu zaujímavo výtvarne vyjadriť svoje pocity a predstavy. Kresba a maľba je farebnejšia, obsažnejšia, s prvkami kreativity a fantázie,Tvorivé výtvory vystavovali v triedach a vzájomne si ich prezerali. Spoznávali tak výtvarný prejav iných detí a prezentovali vlastný.

Nedostatky :

• priame zasahovanie učiteľky do výtvarnej tvorby dieťaťa

Hudobno-pohybová úroveň:

Elementárne hudobné schopnosti, zručnosti a návyky boli rozvíjané u detí prostredníctvom spievania detských a ľudových piesní.Vo veľkej miere sme využívali CD nahrávky „Uja Ľuba“, DVD Spievankovo. Bohato boli využívané hudobno-pohybové činnosti a hry, hudobno-dramatické. Spievali sme piesne a rytmizovali riekanky, detský hlasový rozsah sme rozširovali prostredníctvom hlasových rozcvičiek, hier s hlasom, a vokálnych dialogických hier. Deti majú spevácke návyky primerane osvojené, poznajú veľa piesní, majú široký repertoár. Najstaršie deti dokážu rytmizovať rôzne slová a slovné spojenia, texty básní, využívajú rôzne hudobné nástroje Orffovho inštrumentára na vyjadrenie charakteru piesne, rozlišujú rôzne zvuky, hlasy, vedia rozlíšiť charakter skladby Deti primerane veku zvládali hudobno-pohybové hry a rytmizovanie slov, riekaniek aj rytmický sprievod k detským piesňam. Jednoduché tanečné choreografie a spev predviedli na detských slávnostiach.

Nedostatky:

• niektoré deti majú značné problémy pri vyjadrení charakteru skladby prirodzeným pohybom, resp. pohybovou improvizáciou.

V čase letných prázdnin MŠ bola v prevádzke od 30.7.2025 do 31.7.2025 na elokovanom pracovisku Z.Fábtryho 1249/2 pre 48 deti , ktoré záväzne rodičia prihlásili na letnú prevádzku.

Výchovno vzdelávacia činnosť prebiehala podľa plánu letnej činnosti.

OBLASŤ RIADENIA

Riaditeľka využívala demokratické a efektívne princípy riadenia ako sú poznanie jednotlivých členov kolektívu a vzťahov medzi nimi, uvedomovanie si nutnosti hovoriť so zamestnancami o problémoch pracovných, ale aj osobných, poskytovanie priestoru a podielu pri rozhodovaní, kladenie dôrazu na správny informačný systém so zásadou spätnej väzby, podporovanie zvyšovania kvalifikácie a rastu zamestnancov, podporovanie ich sebavedomia, každodenný kontakt so zamestnancami - všetko sa odzrkadlilo v spokojnosti, pohode a dobrých medziľudských vzťahoch.

Silné stránky	Slabé stránky
Ø  kvalitné vzdelávanie, inovatívne metódy výučby Ø  kvalitne fungujúca tímová práca učiteľov Ø  snaha držať krok s modernou dobou a spoločnosťou Ø  dobrá materiálno - technická vybavenosť školy Ø  vysoká odbornosť vyučovania, Ø  spolupráca so ZŠ, ZUŠ, CPPPaP, ÚPSVaR Ø   prezentácia školy na verejnosti Ø  aktivity na získanie mimorozpočtových finančnýchprostriedkov (2 % dane z príjmov, projekty...) Ø   vynovený interiér i exteriér školy Ø  spolupráca so zriaďovateľom, podpora projektov, spolufinancovanie Ø  využívanie IKT vo VVČ Ø  záujem učiteľov o ďalšie vzdelávanie	Ø  chýba logopéd, špeciálny pedagóg Ø  málo financií vzhľadom na väčšie investície Ø  množstvo administratívnej práce učiteľa Ø  poruchovosť IKT Ø  plošne malý dvor MŠ Fábryho Ø  dezolátny stav budovy MŠ Fejséš
Príležitosti	Hrozby
Ø  projekty z Eurofondov v novom programovacom období, dotácií a grantov Ø  efektívne  hospodárenie Ø  podpora  RŠ,ZRŠ,  zriaďovateľa Ø  celoživotné vzdelávanie v rámci kariérneho rastu Ø  zvyšovanie úrovne materiálno technického vybavenia MŠ zapojením sa do projektov Tesco, Domestos, Ø  záujem rodičov o kvalitnú výchovu a vzdelávanie detí, založené na princípoch dobrého partnerstva Ø   zdokonaľovanie kognitívnych a informačných kompetencií	Ø  demografický pokles populácie Ø  nepriaznivá ekonomická situácia v niektorýchrodinách Ø  zvyšovanie administratívy Ø   nedostatok financií na odmeňovanie pedagogických a nepedagogických zamestnancov Ø   riziká spojené s nedostatočnou regeneráciou detía rizikovým vplyvom na rozvoj osobnosti spôsobenývyužívaním sociálnych sietí, internetu Ø  nedostatok finančných prostriedkov na investície Ø   zaneprázdnenosť rodičov

§ 2. ods. 2 a

ŠVVP na MŠ

Počet prijatých detí so ŠVVP od školského roka, v ktorom sa správa vypracúva - 3

§ 2. ods. 2 b

Úspešnosť žiakov

§ 2. ods. 5 a

Finančné a hmotné zabezpečenie

Správa o hospodárení a o plnení rozpočtu

od 1.1.2024 do 31.12.2024

 

l. Úvod

Správa o hospodárení a čerpaní rozpočtu rozpočtovej organizácie je spracovávaná v súlade so zákonom č. 523/2004 Z.z. o rozpočtových pravidlách verejnej správy a o zmene a doplnení niektorých zákonov v znení neskorších predpisov, opatrením MF SR č. MF/24240/2009-31 a Zásadami hospodárenia s finančnými prostriedkami mesta Kráľovský Chlmec. Predkladaná správa hodnotí naše hospodárenie s rozpočtovými prostriedkami a plnenie rozpočtu za obdobie od 1.1.2024 do 31.12.2024.

 

2. Základná charakteristika rozpočtovej organizácie

Materská škola - Óvoda, L. Kossutha 1272/3 v Kráľovskom Chlmci je zriadená ako samostatný právny subjekt – rozpočtová organizácia mesta Kráľovský Chlmec od 1.9.2012. Poskytuje vzdelávanie v zmysle zák. 245/2008 Z. z. o výchove a vzdelávaní a o zmene a doplnení niektorých zákonov. Súčasťou rozpočtovej organizácie sú:

 - elokované pracovisko Zoltána Fábryho 1249/2,

 - elokované pracovisko Fejséš 1,

 - výdajná školská jedáleň pri MŠ, L. Kossutha 1272/103,

 - Školská jedáleň pri MŠ – Óvoda,  Z. Fábryho 1249/52.

 

V školskom roku 2024/2025 bola MŠ zameraná na výchovu a vzdelávanie detí od 2 do 6 rokov a pre detí s odloženou školskou dochádzkou. Počet detí k 15.9.2024 bol 166. Evidenčný počet zamestnancov vo fyzických osobách je 33 zamestnancov z toho je 17 pedagogických zamestnancov (1 zamestnanec na 80 % úväzok, 1 na DPN, 1 na MD), 6 nepedagogických zamestnancov a ŠJ 6 zamestnanci (1 zamestnanec na 80 % úväzok, vedúca ŠJ na 45 %), 4 zamestnanci v rámci NP POP 3 (2 pedagog. asistenti, 1 odborný zamestnanec, 1 rodičovský asistent).

 

3. Ukazovatele rozpočtu a jeho plnenie

Rozpočtová organizácia v hodnotenom období hospodárila rozpočtovými prostriedkami pridelenými zriaďovateľom z jednotlivých zdrojov financovania (štátny rozpočet, rozpočet mesta) a prostriedkov EÚ. Rozpočet príjmov a výdavkov v roku 2024 bol určený zriaďovateľom záväznými ukazovateľmi. Skladba ukazovateľov a plnenie rozpočtu je uvedené v samostatnej tabuľke. Pôvodný rozpočet bežných a kapitálových výdavkov bol určený vo výške 772 300,00 €. Rozpočtovými opatreniami realizovanými počas hodnoteného obdobia bol upravený na sumu 837 900,00 €.

 

3.1 Rozpočtové opatrenia

Podľa evidencie bol rozpočet bežných výdavkov upravovaný nasledovnými rozpočtovými opatreniami zo strany zriaďovateľa:

 

P.č.	Dátum rozpočtového opatrenia	Druh rozpočtového opatrenia	Zmena rozpočtu v €
1.	05.06.2024	Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdroja 72c	+1 200,00
	05.06.2024	Zmena rozpočtu bežných výdavkov  (600) – kód zdroja 111	+ 24 800,00
2.	11.12.2024	Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) – kód zdroja 41	+ 44 500,00
	11.12.2024	Zmena rozpočtu bežných výdavkov (600) - kód zdroja 111	- 3 000,00

 

Rozpočtová organizácia sústreďovala všetky svoje príjmy na príjmovom a grantovom účte. Rozpočtované výdavky boli realizované výhradne z výdavkového a grantového účtu organizácie. Na výdavkovom účte boli aj prostriedky z Projektu Tesco a Rákóczihálózat, ako aj prostriedky od NIVAM na financovanie projektu POP 3, ktorých realizácia bola v roku 2024.  Výnimku tvorili prostriedky sociálneho fondu, ktoré boli sústredené na mimorozpočtovom bežnom účte sociálneho fondu.

 

3.2. Skladba záväzných ukazovateľov rozpočtu príjmov a výdavkov a ich plnenie

Finančné prostriedky	Suma poskytnutých finančných prostriedkov v roku 2024	Suma skutočne použitých finančných prostriedkov k 31.12.2024	Rozdiel (stĺ.1-stĺp.2) vratka nepoužitej dotácie	Dátum vrátenia
	1	2	3	4
A. Bežné výdavky spolu	830 093,14	819 687,63	10 405,51
z toho:
1. Krajský školský úrad spolu	94 455,40	94 073,80	381,60
z toho: príspevok na žiakov v MŠ *	68 451,00	68 451,00	0,00
Príspevok z roku 2023	23 766,00	23 766,00	0,00
príspevok na dopravné	1 740,18	1358,58	381,60	20.12.2024
príspevok na dopravné z r. 2023	498,22	498,22	0,00
2. Originálne kompetencie spolu	648 666,00	646 063,49	2 602,51
z toho: materská škola 2024	635 800,00	633 197,49	2 512,00	20.12.2024
-          zostatok k 31.12.2024			90,51	Zostatok na VÚ
-          predfinancovanie POP 3	12 866,00	12 866,00	0,00
3. ÚPSVaR spolu	22 292,00	14 870,60	7 421,40
z toho: dotácia na podporu výchovy k:
stravovacím návykom dieťaťa	22 043,00	14 621,60	7 421,40	Zostatok na účte ŠJ
plneniu školských povinností dieťaťa	249,00	249,00	0,00
4. Ostatné dotácie spolu	1 445,00	1 445,00	0,00
z  toho: bežné výdavky	1 445,00	1 445,00	0,00
bežné výdavky – Tesco grant	1 300,00	1 300,00	0,00
Bežné výdavky - Rákoczi	145,00	145,00	0,00
6. Projekt POP 3	63 234,74	63 234,74	0,00
-
B. Kapitálové výdavky spolu	0	0	0
Dotácie celkom ( A + B )	830 093,14	819 687,63	10 405,51
C. Výdavky ŠJ: na nákup potravín,...	32 551,36	29 633,08	2 918,28	Zostatok na účte ŠJ
Výdavky spolu (A+B+C)	862 644,50	849 320,71	13 323,79

 

3.3. Bežné príjmy

Celkové prijaté príjmy k 31.12.2024 boli vo výške 54 547,49 € a výška zapojených príjmov z r. 2023 bol vo výške 11 977,94 € (stravné, réžia ŠJ, stravné HN). V priebehu roku 2024 boli prijaté finančné prostriedky v nasledovnej skladbe:

 

Druh príjmov									Skutočné prijaté príjmy k 31.12.2024 v €
Poplatky za školy a školské zariadenia									11 462,00
Príjmy za stravné, réžia									39 903,22
Príjmy z dobropisov, preplatkov									1 737,27
Príjmy od nadácie TESCO, Rákóczi, RVF									1 445,00
Spolu získané príjmy									54 547,49

 

 

 

Najväčší podiel na príjmoch tvorili príjmy za stravné, nasledujú  poplatky za školné, príjmy z dobropisov a príjmy od nadácií. Všetky získané rozpočtové príjmy boli priebežne zúčtované so zriaďovateľom a následne použité na krytie výdavkov z vlastných zdrojov.

 

 

 

3.4. Výdavky

 

Rozpočet bežných a kapitálových výdavkov v roku 2024 bol upravený rozpočtovými opatreniami na výšku 837 900,00 € a bol vyčerpaný na 101,36 %, skutočné čerpanie bolo vo výške 849 320,71  € v nasledovnej skladbe:

 

• 610 - mzdy, platy                                        468 246,19 €

• 620 - poistné a príspevok do poisťovní       172 228,19 €

• 630 - tovary a služby                                              196 777,52 €

• 640 - iné transfery                                          12 068,81 €

 

Osobné výdavky (mzdy, platy a odvody do poisťovní) boli vyplatené z bežných transferov od

zriaďovateľa (originálne kompetencie – kód zdroja „41“) a zo zdrojov EÚ cez projekt POP 3 (kódy zdroja 1BB1, 3BB1, 3BB2 a 1BB2).

 

Prevádzkové výdavky boli vyplácané z bežných transferov od zriaďovateľa (originálne kompetencie – kód zdroja „41“.), ale aj z bežných transferov od subjektov mimo verejnej správy, od rodičov, z finančných prostriedkov zo ŠR a z prostriedkov Európskej únie (projekt  POP 3).

 

Výdavky – funkčná klasifikácia 1.0.7.0. – účelovo poskytnutá dotácia zo ŠR na hmotnú núdzu nám bola prideľovaná priebežne k 31.12.2024 v celkovej výške 22 292,00 €. Táto dotácia bola použitá na stravovanie a školské potreby HN.

 

Výdavky — kód zdroja 111 - finančné prostriedky zo ŠR nám boli pridelené vo výške 94 455,40 € (Rok 2023 – 24 264,22 €, Rok 2024 – 69 809,58 €), ktoré boli pridelené:

a)      na výchovu a vzdelávanie pre materskú školu a sú určené na čiastočnú úhradu nákladov pre deti, ktoré majú jeden rok pred plnením povinnej školskej dochádzky (predškoláci), vyčerpaná bola vo výške 92 217,00 €. Táto dotácia bola použitá na nákup učebných, didaktických, telovýchovných pomôcok  pre deti a na kultúrne podujatia pre deti, prepravu osôb, hygienických potrieb, oblečenia, odmeny.

b)      ako príspevok na dopravu pre predškolákov vo výške  2 238,40 € (rok 2023 – 498,22 € a rok 2024 – 1 740,18 €), ktoré boli vyčerpané vo výške 1 475,20 €, nevyčerpané finančné prostriedky za r. 2024 vo výške 381,60 € boli vrátené zriaďovateľovi a prenesené do roku 2025 .

 

 

Pri porovnaní zdrojov, z ktorých boli výdavky financované je skladba nasledovná:

Ø  z rozpočtu zriaďovateľa                                646 063,49 €

Ø  zo štátneho rozpočtu                                      108 959,80 €

Ø  iné: granty, projekt POP 3, rodičia                  94 297,42 €

 

         Spolu                                                                 849 320,71 €

§ 2. ods. 5 b

Voľnočasové aktivity

V školskom roku 2024/2025 z dôvodu úsporných opatrení bola prerušená realizácia krúžkovej činnosti. V každej triede sa dopĺňali denné činnosti o pohybové aktivity, kreatívne dielne, ktoré nahrádzali krúžkové činnosti v MŠ.

§ 2. ods. 5 c

Spolupráca školy s rodičmi

Spolupráca materskej školy a rodiny bola dôležitou súčasťou práce školy. Materská škola vytvárala podmienky na upevňovanie spolupatričnosti a tradícii školy. Bola otvorená rodičovskej verejnosti.

Spolupráca s rodičmi bola založená na aktivitách smerujúcich ku skvalitneniu spolupráce školy a rodiny. Rodičia boli formou konzultácií informovaní o správaní dieťaťa, o výsledkoch v oblasti VVČ. Dôraz sme kládli na spoločný postup pri výchove detí. Pravidelne komunikovala s rodinou o pokrokoch dieťaťa, plánovaní, ujasňovaní postupov výchovy a vzdelávania dieťaťa priamou formou - výmenou informácií nielen smerom od učiteľa k rodičovi, ale aj od rodiča k učiteľovi a nepriamou formou - informácie na nástenných tabuliach, internetovej stránke a pod. Rodičia podľa svojich možností, prispeli rôznym spôsobom pre potreby detí k hrám, pomohli hygienickými potrebami, rôznym odpadovým materiálom, ktorý sme využívali pri práci s deťmi.

Rada rodičov:

Je zložená zo zástupcov rodičov z jednotlivých tried. Spolupráca s Radou rodičov bola veľmi efektívna. Členovia spolupracovali s vedením školy pri organizovaní kultúrnych akcií školy, vyhodnotili čerpanie finančných prostriedkov z účtu ZRŠ, podávali návrhy pre zlepšenie imidžu školy, pomáhali pri organizovaní spoločných podujatí. Materská škola úzko spolupracovala s výborom ZRŠ.

Výbor ZRŠ zabezpečil darčeky pre deti na Mikuláša, na MDD, na Karneval ,na rozlúčkovú slávnosť pre predškolákov.

Celoškolské rodičovské združenie zasadlo na začiatku školského roka.

MŠ L. Kossutha :09.09.2024

MŠ Z. Fábryho : 10.09.2024

Spolupráca s rodičmi bola založená na aktivitách smerujúcich ku skvalitneniu spolupráce školy a rodiny.

MŠ rodičom okrem štandardnej výchovno-vzdelávacej činnosti s deťmi zabezpečovala:

Ø Poradenské služby o výchove a vzdelávaní detí, možnosti pomoci odborníkov pri rôznych výchovných, vzdelávacích a zdravotných problémoch detí.

Ø Kultúrne vystúpenia detí - facebooková stránka MŠ.

Ø Pravidelné ponuky kreatívnych dielní - web stránka MŠ.

Rodičia materskej škole pomáhali:

Ø Materiálnym a technickým vybavením.

Ø Opravami v interiéri.

Ø Brigádami na školskom dvore.

Ø Sponzorstvom.

Ø Darovaním 2% z daní na učebné pomôcky a zariadenie tried.

Spolupráca školy a verejnosti

MŠ úzko spolupracovala s MKS pri realizácii akcií: Divadelné predstavenia v KD, Medzibodrožsský kultúrny festival, Športový deň mesta.

Kladne hodnotíme spoluprácu s Knižnicou. V mesiaci marec deti MŠ navštívili Knižnicu, v ktorej ich čakalo rozprávkové dopoludnie zabezpečené zamestnancami miestnej knižnice.

MŠ úzko spolupracovala s CPPPaP.

Spolupráca MŠ a ZŠ

Kladne hodnotíme spoluprácu so Základnými školami v meste. Pravidelne sme sa zúčastňovali s deťmi otvorených hodín, kreatívnych dopoludní a popoludní s rodičmi podľa pozvánky ZŠ.

Záver

Materská škola v snahe vybudovať modernú a otvorenú školu rozvíjala a hľadala možnosti spolupráce s rodičmi, Rodičovským združením a Radou školy. Naďalej je našou prioritou vytvárať optimálne personálne, materiálno-technické a priestorové podmienky pre skvalitnenie výchovno-vzdelávacieho procesu. Škola si úspešne plnila v školskom roku 2024/2025 stanovené ciele z Koncepcie rozvoja školy na obdobie 2023- 2028.

Vypracovala: Monika Pásztorová

V Kráľovskom Chlmci dňa 19. augusta 2025

Vyjadrenie rady školy

Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2024/2025 prerokovala rada školy dňa 11.09.2025 Rada školy odporúča zriaďovateľovi mestu Kráľovský Chlmec schváliť Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2024/2025.

Mária Papp

predseda RŠ

Schválenie zriaďovateľom školy

Správa bola prerokovaná v Mestskom zastupiteľstve v Kráľovskom Chlmci dňa 11.12.2025.

Mesto Kráľovský Chlmec schvaľuje Správu o výchovno-vzdelávacej činnosti, jej výsledkoch a podmienkach za školský rok 2024/2025.

Ing. Karol Pataky

primátor mesta Kráľovský Chlmec